刘家明:应对第四次工业革命的基础教育

近年来,第四次工业革命、智慧国、机器人、大数据等名词,排山倒海,弄得人人手忙脚乱。在各界谈论着引发第四次工业革命的新科技如何“颠覆”常态之际,也有学者注意到第四次工业革命对基础教育的冲击。不论是哪一个领域,是否要改变、改变什么、如何改变,都是讨论的重点。

可以概括地说,过去三次的工业革命,改变了人类生活和社会结构,把人类推向以机械与制造为主的“硬件社会”;而第四次工业革命则是把社会继续推向以智慧认知、服务为主的“数据软件社会”。如果我们把这当成一种自然的演进,就不会抗拒它的到来,因为它的目的和内涵是以人为中心,以服务人类为本。

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