洪雅琳
随着全球化的大潮流，网络时代巨轮的急速演变，芸芸众生如我辈，似乎都落入了当前这个“最好的时代，也是最坏的时代”。个中滋味仿佛既幸福甜蜜，又痛苦煎熬。
换言之，它既是进步神速的大跃进，但与此同时，也无不令国家社会，个人家庭等都面临无比严苛的挑战，进而承受难以言喻的压力。这就有如整体社会大环境的从硬件至软件的转型，促使个人的视野与包容心等方面心理要素的转型，这当中的纠结折腾、调适与跟进，更是造成无比的困挠与异常艰巨的考验功力。
且以近日教育部代部长王乙康畅谈有关全国计划中的“未来技能”（SkillsFuture）为例，他阐释“未来技能”的理念，即：一是选择性的学习技能，使它成为“精专技能”；二是突破文凭主义，以不断“进化”取代思维上的“改变”。
首先，针对所谓“未来技能”的“精专技能”说，王代部长指出：“人们要知道学习怎样的技能可能把工作做好，然后去补足自己的短处。大家可尽量学越多东西越好，但最后要做出选择。”因为“毎天只有24小时，一生中也只能精专一样东西。”何况“世界上有这么多人，我们每个人都要有专长，如果你没有专长，你在经济、社会上哪里有立足之地？”其实，“未来技能”不仅有赖于活到老，学到老的求知精神，它同时也需要具备举一反三的创新能力。当然，“精专技能”并不一定是“未来式技能”，就如异常珍贵的“工匠精神”也同样被重视一般。凡此种种，一言以蔽之：“精专技能”造未来。
其次，所谓“进化”意识说：即以“未来技能”的教育理念取代“一纸文凭定终身”的传统。深层反思，以往单凭一张大专或专业文凭度终身的时代早已不复存在，如今是强调与时俱进的专长，文凭的再三更新与不断提升。否则，惨遭淘汰，势所难免。有鉴于此，与其埋怨时不与我，不如积极精进，自强不息，力求上进！
此外，有关“终身学习”的概念，如今也有所改变了。它已“不是为了追求一个兴趣、爱好或者为了谋生，而是在教育基础上继续成长，继续掌握精专技能。”何况如今学习的管道，已不再局限于学府，而是多样化的扩展至博雅教育或上网自学等。而这一切全赖于个人的选择，“兴趣”或许就成了主要的决定因素之一。
再者，世俗所谓成功人生的定义：一直以来，人们多以学业成绩、个人的财富、地位声名、事业成就等作为成功的标杆。王乙康直言：“如果每个人对自己人生成功的定义是用金钱来计算的，整个社会成功与否，也当然用经济增长来算。”难怪曾几何时，国人就被嘲讽为缺乏文化内涵的“经济动物”。
无庸讳言，当今全球化的时代，各国皆面临人才竞争的挑战，再加上严苛急速的科技革命，无不强调创造价值与钻研开发，我们只有尽快配合大环境的变化，才得以生存并加以发展。
另一方面，由于国家社会的不断演变、发展与转型，你我自然也难免要学习转型。这无疑意味着我们都须尽快对自我了解、自我学习、自我提升等方面，有一定的辨识与努力实践，进而力求改进与尽早规划，如此一来，才得以自我创造、自我发挥，充分彰显自己独特的特色。否则，就如早已引进机器人记者的韩国《金融新闻》主编所言：“从事一般性报道的记者，除非转而深度调查新闻，否则都会失业。”
综上所述，举凡走出固有舒适区的转型，不仅痛苦与折腾，它更需要智慧坚毅，尤其需要承受失败的勇气。但无论如何，适者生存是定律，跟进转型乃进化。扪心自问：人生不就是一连串的自我转型？
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