讲华语运动谈学华语

上世纪70年代，很多新加坡和马来西亚华族学生负笈英国深造。其中很多来自英语源流的学生，有者不识华文，连自己的华文名字都不懂。外国人对自称华人而又不谙华文华语的现象感到万分诧异和不解。外国人的反应和眼光激起了我周围的一些同学学华语的决心。记忆犹新的一幕是一位医学院学生从开始尝试听，接着学唱华语流行歌曲，在数个月里，就能说得一口蛮流利的华语。他的成功印证了“有志者，事竟成”的道理，也显示语言学习的途径是可以非传统的。

数年前，一位朋友的儿子为校内的华文科挣扎，朋友把他送到纽约的一所名校留学。第一天上课，校长宣布新学年课程引进华文为必修科。这消息对朋友的孩子的打击，如晴天霹雳！然而，他到底有一些华文基础，使他在华文班上大放光芒，信心与日俱增。在接下来的学年里，他对华文产生了浓厚兴趣，暑假期间还特地远赴上海中文学习营，加强华文程度。他对华文学习的改变，归功于课程进度上的调整和信心上的鼓励。正如兵法所说的以退为进，他的华文学习表面上看来程度降低了，实际上他的成就是更上了一层楼。

有一次，我在旅途中和一位欧籍青年搭讪，谈到他在厦门大学修读华语会话课的经验。他说华语不难学，只须掌握300余字就能作日常交谈。华文字汇5000有余，若能灵活使用，就会更优美，更活泼。这也是华文文化根源深远的精华。可是，一成不变地以填鸭式施教固定字汇，对一般学生恐怕有拔苗助长，恰得其反的作用。