音乐老师们，用音符和温情串起了我们对每一个地方的美好记忆。
去到一个新的国家，我们进入当地人生活圈的方式，总是通过孩子，通过音乐。
两个孩子从小玩乐器，过去这么多年，每几年到不同国家重新找音乐老师都花了我们不少心思。
因为和音乐老师每个星期都得见面，比最好的朋友还要频繁，所以不仅是孩子们要喜欢，作为家长的也必须有点共鸣才行。
来到新西兰，很幸运的大女儿杉的同学德莎，母亲乌苏拉是新西兰交响乐团的小提琴手，大家一见如故，杉和德莎又是好朋友，便顺理成章的让小女儿秦随乌苏拉学琴；杉也在乌苏拉的安排下，找了交响乐团的一名大提琴手布里吉特教授大提琴。
孩子们学琴，学的时间越长，家长就越轻松。小时候，妈妈总得陪坐每一课，简直也可以当半个小提琴老师了。孩子长大，基本上就自己搞定，父母只是在演出或比赛之前充当观众，提点意见供参考。
前几日威灵顿刮风下雨，布里吉特老师邀请我们还有乌苏拉一家人到家里做客。她说是准备了典型的英式下午茶。
我们当然不好意思空手前去，带了“小槟城”餐厅的斑兰糕点，还有自己准备的桂花草莓酒酿丸子上门。
两位老师各自烘培了带椰丝和果酱的路易斯蛋糕和香蕉胡桃蛋糕。说是下午茶，老师和孩子们都先耍上两手，来一场弦琴独奏和重奏。
窗外初春风雨交加，窗内温暖的灯光下，荡漾着美好的音符，空气里飘着糕饼的奶油香还有果香。
这么一个美好的下午，自然少不了故事的分享。乌苏拉说了自己1975年文革末期随新西兰青年交响乐团，到北京与当地青少年中乐团演出《黄河》的情形，靠记忆准确无误的独“哼”了中国国歌，迎来大家不可置信的目光和喝彩。
布里吉特的故事更是有趣。原来，蓝眼睛的她，曾祖父是广东南来到新西兰开采金矿的中国人！几年前，整个两百人的大家族还在新西兰金矿老城镇女皇镇举行家族大团聚。再聊得细些，布里吉特的曾祖父和我的祖父变同乡了！
布里吉特激动的握着我的手大叫：“哎呀，我们两个或许有血缘关系！”我看着眼前这位分明是高加索人的蓝色双眼中光芒闪烁，真正感觉到世界是一个地球村。音乐聚会差点变成认亲大会……
除了两位弦琴老师，秦也在新西兰期间开始学习琵琶。她“莫名其妙”地来了新西兰以后，反而对中国舞、中国乐器的兴趣更浓厚，说是发现这样的形式更能触动她的心弦。每回看到上海音乐家杨惟弹奏琵琶的视屏，秦就进入兴奋状态。身为母亲的我看了，当然得有所行动让她有机会“发现自我”。
我们上网大海捞针般搜索，大概是找到了威灵顿唯一的一位琵琶老师——一位不到三十岁，到新西兰学习音乐治疗的年轻琵琶手瑗，一个特别真诚直爽的东北女孩儿。
由于新西兰买不到琵琶乐器，我们在瑗的推荐下，向当地附属大学的孔子学院借。他们也非常慷慨的把乐器借给我们！
第一次见瑗，在她租来的面海小音乐室。她说自己小时候母亲到处为她寻访钢琴老师，结果祖父一句话，说中国人应该学自己的乐器，所以走向了琵琶弹奏的道路。瑗显然非常敬爱自己那名当画家的祖父，说很感谢祖父当年的决定。音乐室外挂着瑗祖父绘画的中国画，画中繁花似锦。
新西兰生活节奏更人性化一些，音乐老师们对待学生的态度和方式，倒有点像新加坡老一辈口中过去的师生关系。
一个小时的音乐课，每回都要上至少一个半小时。有时候老师还邀请学生到家里喝茶吃点心话家常，花上大半个下午也不是没有的事。杉就特别喜欢到布里吉特老师家做客。
老师给予学生的温暖，又怎么会是新加坡时期半小时准时上下课的音乐课可以比拟。因为如此，杉和秦必定是要把琴练好，才敢面对老师的。你如何能不断接受别人的好意和施予，自己却没有半点回馈？学生给予老师最好的礼物，不就是在老师的教授之下不断进步和超越，共同分享了学习的喜悦！
音乐老师们，用音符和温情串起了我们对每一个地方的美好记忆。
（传自威灵顿）
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