通过探索与玩乐学习 PCF婴幼儿班华文课更生活化

为了把握幼儿对语言最敏感的时期激发他们对学习华文的兴趣,人民行动党社区基金会对幼婴儿班的教育方式做出改革,在规范华文教学的同时,仍给教师发挥创意的空间,希望让婴幼儿自然地接触华文。

为更好地把握幼童学习语言的黄金期,人民行动党社区基金会将于明后年陆续推出华文新课纲。除了强调探索及玩乐式学习,幼儿教师也会采取更生动和生活化的教学及沟通方式,让三岁以下的婴幼儿自然地接触华文。

李显龙总理在今年国庆群众大会上宣布一系列计划,以全面提升学前教育质量,并特别强调从小巩固双语基础的重要性。

作为主要业者之一,人民行动党社区基金会(PAP Community Foundation,简称PCF)将配合政府方针,在未来三年开设至少20所婴幼儿教育中心(Early Years Centre,简称EYC),照顾四岁及以下婴幼儿,并会进一步加强双语教育。

PCF发言人告诉《联合早报》,他们去年起已开始着手对婴幼儿的华文课程进行历年来最全面的改革。

PCF属下的Sparkeltots学前教育中心将于明年和后年,先后推出针对N1幼儿班(给两岁至三岁)和婴儿班(给两个月至两岁)的华文新课纲,目的是让课程内容和教学法更规范,配合婴幼儿对语言最敏感的时期,激发他们对学习华文的兴趣。

三岁前幼儿脑部发育最快

新课纲实行后,学前中心的华文课时间比重维持不变。N1每天有30分钟华文课;婴儿班每天则有约20分钟的大组学习活动,但教师会根据婴儿的睡眠需要及集中力灵活调整。

Sparkletots学前教育中心资深执行校长林福丽受访时说:“三岁以下是婴幼儿脑部发育最快的阶段,幼儿教师如果不懂得善用这段时间,可能会流失最佳的学习时机。”

她说,新课纲会进一步规范中心的华文教学方式,不过教师仍会有发挥创意的空间。

中心目前已在使用探索式教学教华文,但未重点强调。接下来,PCF会进一步提升华文教师的技能,让他们在进行每一项活动时,更有意识地引导探索式学习。以N1华课来说,幼儿教师会利用华文课以外的时间培养幼童聆听和会话能力,例如让他们选帽子时掌握颜色、设计和尺寸的概念,以及相关中文词汇。

教师同两个月至两岁幼儿互动时,也会更注意语言及表达方式。林福丽说,婴幼儿集中力有限,华文幼儿教师在大组教学之外,趁吃饭、洗澡及玩乐时间同婴幼儿互动,对华文学习很重要。她举例,面对一个哭闹的婴幼儿,教师给予安抚时也可同孩子对话,例如“我知道你不开心,但请你耐心一点,妈妈很快来接你”。

借传统文化活动
让家长陪孩子学华文

林福丽说:“教师借此传达关爱和同理心,能潜移默化帮孩子提升华文表达能力。”

除了加强华文教学,PCF接下来也会提供更多机会,让家长从多方面参与孩子的华文学习。例如,举办亲子沟通学习坊,或让家长同孩子参与传统文化活动。

在灌输传统价值观方面,教师除了讲故事,也会让孩童将一张“美德清单”带回家,让家长向孩子解释、引导他们对自己日常行为是否体现美德做“自我评估”。

PCF目前有超过360所托儿所和幼稚园,共照顾4万多名幼童。

它们已率先于今年为N2(四岁幼儿)的华文课增添新元素,包括采用更生动的讲故事技巧,例如配合儿童故事书内容制作立体人偶和道具等。

至于五岁至六岁孩童上的幼稚园K1和K2华文课,PCF两年前已进行改革,接下来会根据反馈做微调。

云江花(37岁,家庭主妇)的三岁幼女就读丰加的PCF学前中心,明年升上N2。

她说:“我和丈夫在家里讲华语,三个子女彼此交谈却习惯用英语,同其他小朋友也是如此。幼儿园让华文教学增添趣味,提高孩子学习兴趣是好事,希望能更好地帮他们打下双语基础。”

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