社论
教育部最新一轮的改革措施，目的相当清晰，就是要进一步给学生减压，让他们能更好地体验学习的乐趣。由教育部长王乙康宣布的措施，包括减少考试的次数，以及简化成绩单，不再注明学生的名次。这些做法有助于缓解当前学生因考试压力而出现的恶性竞争环境，也能让学校把不再须要准备那么多考试所腾出来的时间，用在更有意义的地方。这轮改革剑指本地教育顽疾的核心——分数主义。任何改革必然面对阻力，教育部因而必须争取更多盟友，特别是家长的支持，来确保改革成功。
考试原本只是教育的手段之一，目的是为了检测学生是否了解所学，然后再从中改进。但是，这个原有的目的已经异化，变成了分数主义的恶果——如何在考试中获取高分或满分成为了目的，为何要考试的初衷则被抛诸脑后。这种异化的结果，颠覆了考试是为了检测学习进度的初衷，使其变成筛选“好学生”的最重要手段。分数于是逐渐成为评断教育成败的唯一指标，校园里的竞争于是白热化，学生以及家长的压力也与日俱增。
随之而来的是补习产业的兴起。据报道，本地补习业的年产值已经高达10亿元。这并不奇怪，因为有越来越多的中产阶级家庭的家长，具备投资孩子未来的财力和意志力。同时，教育制度重视通过考试筛选“人才”，并且出现了为识别出那成绩最好的3%或5%的顶尖学子，而把考试题目越设越难的现象。这些“尖子”一旦胜出，就容易获得各种机会，包括进入“名校”、获取奖学金出国留学，甚至成为高薪的精英公务员。竞赛的赌注因而水涨船高。
这形成了一种在考试中争取最高分的“军备竞赛”，题目越难，投入补习应考的资源就越大；会解难题的考生越多，题目就得设定得更刁钻。于是形成了恶性循环，中学生提前准备高中考题、小学生提前准备中学考题，最后连幼儿班也被迫要提前教导小学课程内容。如此揠苗助长，也难怪本地有不少学生视上学如畏途，一些甚至因压力过大而必须看心理医生。要在这样的环境里讲求快乐学习，无异于缘木求鱼。
本次针对分数主义的改革，因而是对症下药之举。但是，分数主义的幽灵不光游荡于校园里，整个人才选拔体制的相应配合，才是迫使更多家长不得不对之顶礼膜拜的原因。此前负责选拔精英公务员的公共服务委员会宣布，将不再侧重考试成绩，而会通过更多的方式评估候选人，亦是医治分数主义顽疾的对策之一。换言之，要实现快乐学习的教育改革目标，战场不能局限在校园里，因为冰冻三尺非一日之寒。
另一个关键因素就在家长本身。今天的很多家长，都是在分数主义的肆虐下成长的，因此他们对于教育的观念，恐怕还是停留在自己过去的切身经验里——自己成功了固然也要下一代成功，自己失败了更要求下一代非得成功不可。同时，社会的奖励机制确实依然看重考试成绩，这导致他们把分数主义当做最客观准确，而且是唯一的评估标准。所以，减少考试和取消排名，无疑会挑战他们根深蒂固的观念。这个因素恐怕也是决定本次改革成败的关键，如果家长不接受改革理念，反而通过补习等方式加重孩子的学习压力，分数主义的影响恐怕还将持续下去。
如何说服家长支持改革，故而是教育部必须认真看待的问题。要改变根深蒂固的价值观不是一朝一夕的事情，而是一场持久战。我们或许要有心理准备，这可能需要一代人的时间来完成。然而千里之行始于足下，教育部有这个意愿和魄力着手改革，还是应该获得社会的掌声。孩子是国家的未来所系，他们的幸福应当是社会共同的目标。能快乐学习的孩子，更有可能成为有健全人格的公民，这才是教育的目标所在，而非考出了多少分还是几个A。
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