许多家长为了不让幼儿输在起跑线上，在学前教育阶段，就送小孩上各类学习班，尤其把识字课和数学课放在重要地位。
为了满足家长的需要，学前教育机构教导幼儿园的小朋友学习小学的课程内容；在教学方法和组织形式上，也完全采用小学的模式，即“小学化”的教学。
我不同意幼儿教育的小学化。我认为，幼儿学习小学一年级要学的内容，是提前学习，不是入小一的准备。让幼儿提前学习，实际上是让孩子先学一遍，年后重复学一遍。
这种复习学习既浪费孩子的时间，剥夺了他们对游戏的想象力与好奇心，也可能导致孩子对入小一后的学习不感兴趣。
在学前教育阶段，我们不要盲目追求让幼儿识多少个字，而更应该发展幼儿的观察、分析、比较和分类能力。
比如，利用周围的环境、各种活动，有意识地引导幼儿去观察不同物体和图形，进行分析比较，寻找它们之间有哪些相同点，又有哪些不同点，对同类物体的相同特征进行概况分类等。这些技能虽不是直接认字，但是由于孩子对不同图形的区别很敏感，就能区分字形的不同，例如多一笔少一笔、出头不出头等，有助于将来孩子入小一以后形成辨认汉字的能力。孩子也容易学会区分形似字，找出一些汉字的共同偏旁部首。
在幼儿阶段，我们更应该重视培养幼儿的社会性能力，例如遵守规则的能力、基本的自理能力和培养人际交往能力，使孩子乐意参加集体生活，进行交往技能训练并注意培养礼貌习惯。
让我们尊重孩子的学习方式，好好珍惜孩子唯一的童年。
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