纪赟：新加坡教育问题的一个盲点

2月13日黄有光先生撰文《减少学生压力》对拙文作出呼应。黄先生也同样认为本地教育竞争过于激烈，因此提出解决之策，如让大学入学考试只要求及格。这当然无法解决问题，因为大学本身有好坏，也就需要一定的条件（最合理的方法就是分数高低及其他相关要素）来筛选。否则人人都想去哈佛、牛津，难道让他们开放收几百万学生？

至于所有学校仅以智商高低来收生，也不太符合教育学原理。首先智商本身的测量，即使是在学界也是争议的对象，即不同的测试标准本身就互相打架；其次智商与日后成就并不呈现绝对的相关性。比如一些人文学科的学习与研究，就并不全然取决高智商。就我所知历史学或文献学中，除了聪明外，长期的重复训练与记忆，对成就的高低起到了很大的作用。

说简单点，就是人文学科之中很多都是靠长时间的积累，而在理工科之中这也同样重要。因此高智商就远远比不上自律性、恒心与毅力，以及时间的有效管理等因素。即使相对而言更拼智商的学科，比如从数学这样一种非常极端的学科来看，很多伟大的数学家，并不仅仅只有智商高这一因素，合理正确的早期教育，持久的兴趣动力、恰当的学术习惯养成以及名师的启蒙都很关键。