观点碰撞
我曾到一个极为贫苦的国家旅行，除了地方文化，当地人为了生存对旅客施展层出不穷的骗术，也让我留下深刻印象。一些骗子的创意真是让人叹为观止，虽然是负面例子，但这使得我相信，教育并非创意的主要条件，而只是提高创意价值的有利条件而已。
培养创意人才成了人们对教育制度的期许，我听到最多的负面评语是，现今教育制度带来的压力，正抹杀学生的创意思维。我国学生在许多世界级学术比赛表现数一数二，却无法把这些能力转化为创意能力。
这种想法其实充满矛盾，创意之所以珍贵，是因为稀有，如果能像罐头一样大量生产，创意就没有优势了。我们最终不过是把学术成绩的竞争，换成创意表现的竞争，刚跳出一个坑，又赶紧挖另一个坑跳进去。
我把创意分成两大类——商业创意和艺术创作，这两类创意的推动力在本质上明显不同。终极艺术创作与宗教哲学相似，是为了寻找自我，寻找生命的真相。而商业创意的起点，是看见生命的需求，不论是社交媒体面簿，还是苹果iPhone，都从需要开始。
人类只能发现生命的真实，无法创造生命的真相，所以创意是在真实生命里的探索。它需要在一个没有干扰、没有强加在我们身上的社会价值观、没有职场上既定游戏规则的空间里进行。
能不能有效利用这个空间，取决于一种人格特质——专注力。没有足够专注力的人，不可能拨开脑海里从小被灌输的各种偏见，去看见最真实的生命和需要。
据说瑞典人喜欢安静，北欧寒冷的天气让他们爱窝在家里，加上他们有大片的森林，宜家便诞生了。
每一个社会现象都有它演化的过程，有它存在的必然性。工业革命所衍生的教育制度，是为了管理人类资源而出现。这意味着制度必须对人类行为和社会伦理道德，采取某种程度的单一化，使之更易于管理。显而易见，学校是缩小创意空间的地方。
年轻时休学的比尔·盖茨和史蒂夫·乔布斯，是这事实活生生的代言人。阿里巴巴创始人马云说，读了MBA（工商管理硕士课程）的人都变蠢了，指的不是他们的智商降低了，而是思维被更多的知识给绑死了。
从另一个角度看，现代教育已经演化成文明生活的必需品，如果只因它对创意带来伤害而完全否定它，无视它所带来的其他好处，是有欠公平的。教育让我能阅读，让我能以常理过生活，这对我来说，比创意才能更重要。
不管教育制度如何改进，我们都无法逃避竞争，只有接受这一事实，我们才能从一个正确的出发点改善教育。我希望学校能在培养学生专注力上多下功夫，让他们踏出校园后，有机会和能力修复被消磨掉的创造力。
作者从事房地产投资
