邱克恩：新加坡华文教学定位问题

徐李颖在《华文华语应该怎么教？》（《联合早报》2019年10月26日）一文中，提出新加坡华文教学的问题很有意思。笔者想起在几年前也曾拜读胡林生的《华文作为教学语文的名称》（《联合早报》2017年6月22日），一个从学习者的角度、一个从科目命名的角度，都在探讨华文教学与华文学习者的定位问题。

新加坡华文华语究竟是母语，还是二语？这个问题一直困扰着许多华文教育工作者。在情感上，大家更加倾向于把华文华语当作母语，但实际上，华文华语似乎已是二语水平了。一边是基于文化感情所产生的对华文华语的期许，一边则是面对现实所生发出的几许无奈。

可以说，新加坡华文华语就摇摆于这情与理之间，而且经常纠结得难舍难分。母语、二语是科目的定位，近年来学界更提出“祖语”（Heritage Language，也普遍译成“传承语”“族裔语”等）的概念，是否其语言定位更加符合新加坡学习者的情况？还有待专家作进一步的探讨。总之，科目的定位是随着学习者的能力与身份背景而来，因此，这一问题，还是要回到学习者，即学生身上来讨论。