同心协力齐转型

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洪雅琳

随着全球化的大潮流,网络时代巨轮的急速演变,芸芸众生如我辈,似乎都落入了当前这个“最好的时代,也是最坏的时代”。个中滋味仿佛既幸福甜蜜,又痛苦煎熬。

换言之,它既是进步神速的大跃进,但与此同时,也无不令国家社会,个人家庭等都面临无比严苛的挑战,进而承受难以言喻的压力。这就有如整体社会大环境的从硬件至软件的转型,促使个人的视野与包容心等方面心理要素的转型,这当中的纠结折腾、调适与跟进,更是造成无比的困挠与异常艰巨的考验功力。

且以近日教育部代部长王乙康畅谈有关全国计划中的“未来技能”(SkillsFuture)为例,他阐释“未来技能”的理念,即:一是选择性的学习技能,使它成为“精专技能”;二是突破文凭主义,以不断“进化”取代思维上的“改变”。

首先,针对所谓“未来技能”的“精专技能”说,王代部长指出:“人们要知道学习怎样的技能可能把工作做好,然后去补足自己的短处。大家可尽量学越多东西越好,但最后要做出选择。”因为“毎天只有24小时,一生中也只能精专一样东西。”何况“世界上有这么多人,我们每个人都要有专长,如果你没有专长,你在经济、社会上哪里有立足之地?”其实,“未来技能”不仅有赖于活到老,学到老的求知精神,它同时也需要具备举一反三的创新能力。当然,“精专技能”并不一定是“未来式技能”,就如异常珍贵的“工匠精神”也同样被重视一般。凡此种种,一言以蔽之:“精专技能”造未来。

其次,所谓“进化”意识说:即以“未来技能”的教育理念取代“一纸文凭定终身”的传统。深层反思,以往单凭一张大专或专业文凭度终身的时代早已不复存在,如今是强调与时俱进的专长,文凭的再三更新与不断提升。否则,惨遭淘汰,势所难免。有鉴于此,与其埋怨时不与我,不如积极精进,自强不息,力求上进!

此外,有关“终身学习”的概念,如今也有所改变了。它已“不是为了追求一个兴趣、爱好或者为了谋生,而是在教育基础上继续成长,继续掌握精专技能。”何况如今学习的管道,已不再局限于学府,而是多样化的扩展至博雅教育或上网自学等。而这一切全赖于个人的选择,“兴趣”或许就成了主要的决定因素之一。

再者,世俗所谓成功人生的定义:一直以来,人们多以学业成绩、个人的财富、地位声名、事业成就等作为成功的标杆。王乙康直言:“如果每个人对自己人生成功的定义是用金钱来计算的,整个社会成功与否,也当然用经济增长来算。”难怪曾几何时,国人就被嘲讽为缺乏文化内涵的“经济动物”。

无庸讳言,当今全球化的时代,各国皆面临人才竞争的挑战,再加上严苛急速的科技革命,无不强调创造价值与钻研开发,我们只有尽快配合大环境的变化,才得以生存并加以发展。

另一方面,由于国家社会的不断演变、发展与转型,你我自然也难免要学习转型。这无疑意味着我们都须尽快对自我了解、自我学习、自我提升等方面,有一定的辨识与努力实践,进而力求改进与尽早规划,如此一来,才得以自我创造、自我发挥,充分彰显自己独特的特色。否则,就如早已引进机器人记者的韩国《金融新闻》主编所言:“从事一般性报道的记者,除非转而深度调查新闻,否则都会失业。”

综上所述,举凡走出固有舒适区的转型,不仅痛苦与折腾,它更需要智慧坚毅,尤其需要承受失败的勇气。但无论如何,适者生存是定律,跟进转型乃进化。扪心自问:人生不就是一连串的自我转型?

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