读了7月20日《联合早报·交流站》白宗德先生的投函《老师应鼓励和推动学生写作兴趣》。他提到今日学生不太爱学习华文，程度普遍低落。对于这一点，笔者想分享一些看法。
本地学校的主要媒介语是英语，除了上母语课，所有科目都以英语教学。因此，基本上学生无论是读、听、讲和写都离不开英语，与母语“打交道”的机会可能仅限于一周的几堂课。在这种情况下，如果学生对母语不感兴趣，很少或几乎不阅读华文书报，加上在家里用英语交谈，与同学谈天也用英语，学生的华文水平普遍低落不足为奇。
为了提高华文水平，除了在课堂上的学习，老师可以鼓励学生多阅读华文报章和书籍，向学生推荐适合的读物，也可以嘱咐学生每周必须阅读至少两篇报章新闻，或每个月阅读两本华文书，并写下读后感。通过每个月的阅读与书写的磨炼，集腋成裘，不仅能增加学生的课外知识，也有助于提高学生的华文水平与巩固书写的能力。
此外，在这个以英文为主的大环境，学生难免会习惯性地用英语与同学或老师沟通。为了加强学生的华语表达能力，老师应该严格规定在上华文课时，只允许学生用华语和老师或同学交谈。
一般上，中学的华文教学会让学生参与一些小组活动，学生通常可以自由安排在校内或校外见面，讨论并完成小组功课。在这方面，无论是学生私下见面讨论，或通过手机即时通信群组发信息，老师应该鼓励学生用华文华语来沟通，好好把握这个运用华文的大好机会。诚如推广华语理事会讲华语运动的口号“华文华语，多用就可以”，多听、多看、多用，是掌握母语的窍门。
要全面提高学生的华文水平，不是一朝一夕的事，教师在这方面扮演着举足轻重的角色。老师的大力推动与鼓励，可以激励学生积极学习华文，让学华文的目的不只是为了应付考试。如果学生能自动自发，多学和多用华文，提高华文水平自然水到渠成。
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