萧国荣
今年中一学生开始使用新教材《华文伴我行》。随着教材的推陈出新，教学和学习方式也随之改变。值得一提的是，这些改变很大程度上是正面的。
从书名来看，新教材定名为《华文伴我行》，是希望在中学阶段华文继续陪伴学生前行，陪伴他们认识世界，行走天下，并协助他们养成主动学习与探索华文的好习惯，为终身学习打下良好的基础。比起以往的《中学华文》，《华文伴我行》看似一本故事书，比较亲切，而且意义深远，让学生不那么排斥华文。此外，《华文伴我行》和小学华文教材《欢乐伙伴》的书名有异曲同工之妙。当然，一般学生不会特别注意教材的书名，教师就有责任跟学生解释书名的含义，引起学生学习的动机。
在课本编排方面，不论是高级华文、快捷华文、普通学术华文或基础华文，所有源流的单元都一样：单元一“新同学 新鲜事”，单元二“团圆”，单元三“相约狮城”；不同在于内容的程度、语文技能和相关的生词。学生须要学的语文技能大致上没什么改变，改变的主要是大部分的课文内容更加生活化，拉近了学习和生活的距离。重点是，学生必须了解华文其实是生活的一部分，华文是活生生的语言，所以有必要把华文学好。
课本开篇就介绍了马小跳、赵世亮、欧阳甜甜和陈小双这四个新同学的肖像描写和性格特点。教师也可以借此提醒学生，别再用小明、小华、小强、小丽之类的名字，应该用“正常”一点的姓名。我跟学生开玩笑说，这几个小名都是“老同学”，已经是老人家了。
有关文化知识方面，其篇幅之大反映出学习中华文化的重要性。除了让学生知道有《百家姓》这么一本书，本地华人姓氏的拼音有别于中国，这是值得学生去了解的。另外，课本中介绍了“圆”的文化，以及“吃”词语含义的多样化，呈现的方式浅白易懂，一目了然。当然，如何深入浅出地讲解，既提高学生的兴趣，又丰富学生的学习，教师在备课时还是得下一番功夫。
除了课本上的学习和活动本的练习之外，其实新加坡学生学习平台也有许多学习的资源。学生可以自行登录学习平台，通过自主学习的方式掌握相关技能，以及完成并提交相关练习。当然，程度较弱的学生，还是可以在教师引导下进行线上学习。结合数码科技的学习，确实有助于提高学生学华文的兴趣，毕竟在这个年代，学生是在科技发达和网络普及的环境中成长的。说到网络，学生有必要掌握媒体素养，尤其必须懂得真材实料和假信息的分别。
笔者认为，不论教材如何随着时代的发展而更改，重要的是学生必须有良好的华文学习环境。除了教师有趣的教学和科技的辅助之外，家长在孩子学习华文的过程中扮演至关重要的角色。许多学生来自讲英语的家庭，如果父母可以在家里多和孩子用华语沟通，并且多用华语谈论新闻时事，孩子学习华文的兴趣将会事半功倍。
一言以蔽之，新教材的推出，在一定程度上受到学生的欢迎，但愿学生能够找到属于他们学习华文的新天地。
