在小学一年级之前，母亲让我每个星期天学钢琴，当时我没有特别喜欢音乐，也没有什么天分，完全是服从母亲的意愿而学的。我爱弹琴，但是我不爱音乐理论，也害怕考试，结果学了一会儿就放弃了。
最近经过一家音乐学校，向前台询问了关于儿童钢琴课程，并与负责人聊起当年学钢琴的经历。她说很多小孩也跟我一样不喜欢音乐理论，而且他们学校的学生暂时没有一个高级别的可以炫耀。她说随着小孩的年龄增长，学校功课越来越繁忙，小孩练琴的时间越来越少，所以大部分的学生都半途而废。
琴棋书画修身养性
我的女儿一向来对音乐比较敏感，她听了一首歌之后能很快地记住旋律，而且无论从哪一个音调开始，她都能准确地完成曲子。如今她喜欢唱歌、跳舞，好几次表露对钢琴的兴趣，所以我想把握这个敏感期加强她这方面的兴趣。询问之后，我反而感到一些气馁。女儿是否也会面对同样遭遇，为应付学校功课而无法追求课堂以外的兴趣呢？
我希望培养女儿对琴棋书画的热爱，因为我认为涵养比学历更难得。而在一个人人都是大学生的社会里，人品、才情、学问、思想才能真正造就一个人的未来。
中国古代文化有着高深的智慧和内涵，琴棋书画表面像是闲情逸致，其实更是一种修身养性，故有“善琴者通达从容，善棋者筹谋睿智，善书者至情至性，善画者至善至美”之说，因此我就开玩笑地跟老公说了个疯狂的想法，要不就不让女儿上学，让她把时间都花在音乐、舞蹈、看书、运动、武术、骑马等她感兴趣的活动上吧！
老公在广州体育学院长大，对于从小就花大部分时间专练某个体育项目，文科相对比较弱的国家或省队代表的同学司空见惯。他认为从文科上所学习到的思考、研究、分析、组织以及推断能力，到了成年后在社会上有其作用，是不可或缺的。学校确实能给予孩子们科目知识以及家里无法复制的机会——比如较特别的讲座，学生交换项目，各种课外活动的比赛、交流等。这些都有助于孩子们学习如何解决不同的问题，培养自我表达，与他人沟通配合，安排时间等重要的技能。不过，当孩子成为功课的奴隶时，学习就失去了根本的价值，这些技能也会被埋没。
艺术文化可调和精气神
最近看到的一篇文摘，是美国一所学校的校长写给每一位新来的老师的一封信。内容是这样的：“我是一名纳粹集中营的幸存者，我亲眼看到所有人不应该见到的悲剧：毒气室由学有专长的工程师建造；妇女由学识渊博的医生毒死；儿童由训练有素的护士杀害。所以，我怀疑教育的意义，我对你们每一位的请求是：请回到教育的根本，帮助学生成为具有人性的人。我始终相信，只有孩子具有人性的情况下，读书写字算数的能力才有价值。”或许有些人会认为历史不可能重演，大部分受过教育的人不会如此丧心病狂，但是我认为机械化的未来会给人们带来难以想象的挑战，而当科技能模拟人类的思维，机器能取代以及超越人类的体力时，人性就显得更可贵了。
以后的世界会怎么样我也说不上，但我相信艺术和文化的丰富滋润能让孩子们精气神调和，因为气质、涵养、素质，才是人类最大的财富。
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