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学校霸凌谁之过?

(iStock图片)

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资深辅导员凌展辉指出,学校霸凌事件层出不穷,显示校风日下,个别学校无力管束学生违反纪律的行为,有些学生甚至无惧于校规,令人堪忧。

这几天,社交网站流传一则学校霸凌的视频,两名圣希尔达中学学生在课室内对另一名男同学拳脚相向。

长得高大的学生在打人过程中不断爆粗,一度勒住受欺凌者的脖子,后者尝试反击,但遭这两个同学围攻。视频中一名成年男子在课室门口目睹事发经过,却没有上前拦阻。后来一名学生走进课室内劝架,暂时将滋事双方分开。

资深辅导员凌展辉指出,这类学校霸凌事件层出不穷,显示校风日下,个别学校无力管束违反纪律行为的学生,有些学生甚至无惧于校规,令人堪忧。

他辅导过无数类似霸凌个案,发现大多数闹事学生都是意气用事,一时情绪冲昏了头而做出不当行为。

今天校风“欲振乏力”?

他说:“听闻这个受欺凌的学生因‘冒犯’了这两个男生的朋友,对方才来兴师问罪。不过,这种不知轻重的打人行为,无论后面有多少理由支撑,都是不正确的 。”

年轻人容易为伸张正义而做出冲动行为,但是若校风严厉,赏罚分明,学生做出任何不当举动前都会想到后果。这跟施行严刑峻法的国家一样,对犯罪者具有阻吓作用。

凌展辉说,这些年来,本地学校可能碍于家长的威严与压力,不敢对闹事或犯错学生采取严厉惩罚,例如学生犯校规,学校充公学生的手机,家长威胁找律师提告,一旦闹到教育部,校方声誉难免有所影响,在息事宁人的大前提下,导致今天校风“欲振乏力”。

他说,若孩子迟到一两分钟,学校处罚学生,家长便向教育部投诉,这样的恶性循环,最终失利的是学校与学生。

教育部应给学校严惩权力

若选择爱的教育或“严刑峻法”,凌展辉支持后者,认为教育部应给予学校最大权力,制定与执行各种严厉校规让学生遵守,一旦查究学生犯错,即根据校规处置,家长无从申诉,让校方无后顾之忧。

同学犯错予以爱心关怀与辅导是必需的,但是“杀一儆百”或鞭刑等也具有一定的警戒作用,两者兼具可让学校的教育更为全备,培养出懂得“做人”的学生。

学校缺乏实行严厉纪律的管束,导致学校霸凌者越来越多。另一方面,受欺凌的弱者也必须晓得如何自救,而非一味让强者凌辱。凌展辉说:“在学校里看到别人凶神恶煞地朝你走来,第一反应就是来者不善,应该马上找师长求助,而不是眼巴巴让人打骂;尤其是对方身形高大,你根本应付不了,这是基本保护自己的行动,也是求生意识。父母应教导孩子在非常情况之下,做出哪些适当的反应。”

从这方面来看,学校给予学生怎样的“人身保障”也是关键,即学生向校方投诉求助时,是否得到积极支援与精神支持?若是反过来受到责骂,或是让学生感到恐惧与求助无门,一旦缺乏那份安全感,受欺凌者只有挨打的份,同时也不会有其他学生愿意挺身出来维护被欺凌者。

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资深辅导员凌展辉:大多数家长都灌输孩子明哲保身的教育观念。(档案照)

凌展辉说:“现在,大多数家长都灌输孩子明哲保身的教育观念,多一事不如少一事,免得惹祸上身。”身为父亲的他说,若孩子在学校受到欺凌,他必定向校方了解事情的来龙去脉。如果受欺负者有错在先,恼怒了霸凌者而遭到对方“讨伐”,他会要求孩子跟对方道歉,因为导因在自己孩子身上;至于霸凌者的后果,应交由校方公正处理。若这个症结不解开,孩子将来还是会面对霸凌者无止尽的欺负。

至于视频中的霸凌者满嘴污言秽语,凌展辉认为除了环境造成之外,另一个原因是通过这样的方式证明自己是强者,让旁人感到害怕。很多时候,这已变成他们的口头禅,形成“造势”的下马威。

坏学生仅一小撮

他说:“很多孩子在当下逞一时之勇,尤其是一伙人在一起偷窃、打人、伤人,个别回家冷静之后,才害怕被警察上门抓人,而后悔自己所做过的事。”

少年阶段,校风必须严厉,因为中学生在学校的时间更长,处于青春发育期,面对的问题比小学更复杂。

他经常看到一些学生在学校附近抽烟,衣着不整,如果学校执法严厉,对这些犯校规学生给予严厉处罚,必定能整顿好校风,让这样的正面风气在全国传开来。

他认为,大部分的孩子(学生)都是好孩子(学生),不应让少数坏学生的言行举止,破坏了美好的学习环境。

圣希尔达中学副校长回复报章询问时说,目睹事发经过的男子非学校教师,而是外来机构的实习生,他当时叫学生别打架,但他们没有听从。校方称,这个男子没受过训练或赋予权力来处理情况。

校方已为涉事的学生提供辅导,采取了适当的纪律行动,正与家长合作,让学生从事件中学习。校方严厉看待所有打架事件,并有信心学校教师能处理和纠正学生的不当行为。

凌展辉认为,只要大人介入与喝止,闹事学生多会停止,或滋事行为也会收敛一些。他说:“当时能够做的,就是马上找大人(师长)帮忙,而非在现场‘看戏’,任由事态发展,所幸没有发展到不可收拾的地步。”

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