和婴幼儿建立互信3招

本地资深幼教学家苏小妹指出，婴幼儿从零至3岁的成长期是人生的关键期，对于塑造个性、品格、德育等方面举足轻重。她特别提出三招让父母和婴幼儿建立爱护与互信的合作关系。

现代父母，看重的是孩子不输在起跑点，追求的是孩子学业成绩可以名列前茅，企盼的是孩子将来成为栋梁之才，对社会能做出贡献。

因此，一般家长从胎教开始，不断给孩子“进补”，希望孩子在出世后的不同成长时期，都能成为令人羡慕的尖苗。不过，大多数父母却忽略了零至3岁这段看不到“成绩”（学业分数）的成长期。

本地资深幼教学家苏小妹指出，婴幼儿从零至3岁的成长期是人生的关键期，对于塑造个性、品格、德育等方面举足轻重，她也是本地绿荫蒙特梭利幼儿园园长。

去年，苏小妹受邀担任中国建设银行狗年压岁钱主题“爱与陪伴”的代言人，向中国家长分享爱与陪伴的理念与方法。

作为父母或是照顾婴幼儿的长辈、保姆或幼教老师，不少无视于孩子的反应，即什么时候该做什么事，都很机械式地进行。例如要更换纸尿片，就拿起一片干净的纸尿片帮孩子更换，动作利索，面无表情，可能因为打断了原本在做的家务事或消遣活动而一边抱怨，一边更换纸尿片。又例如洗澡，时间到，从婴儿床把孩子抱起，然后在洗澡盆里快速洗干净，换上衣服，就算了事。

苏小妹强调，这种毫无情感交流地照料孩子，使孩子失去信任与安全感。其实，每天的基本照料如更换纸尿片、喂食、睡觉等，这些基本生活习惯，影响孩子对照顾者的信任，从而延伸到对整个环境的信任。

孩子习惯于生活的安定，以简单的更换衣服来说，照顾者一般先从婴孩右边开始换衣服，如果照顾者不同（如在托儿所），手法又不一致，孩子每天无法“预测”接下来由谁来照顾他，这种无法跟随的情感，最让幼小的孩子难以适从。

苏小妹特别提出三招让父母和婴幼儿建立信任、爱护与互信的合作关系。

婴幼儿有非常敏锐的感觉力，所以他们很难接纳陌生人。她说：“来到陌生的托儿所或幼儿园，孩子哭闹，我们一般的做法，就是认为让孩子哭几天，他们就会适应了，因为他们无法反抗我们的要求。孰不知这种做法，最伤害孩子的心理能量。”

所以，第一招，如何获得孩子的接纳需要园方（幼儿园或托儿所）管理者和幼儿老师认识到培养孩子接纳力的重要性。先从成人开始，就是成人对孩子的接纳力，决定孩子日后对这个世界的人事物的接纳程度。苏小妹会通过游戏的方法，让每一个参与者发现自己的接纳力。

很多人认为这么小的婴幼儿怎么可能懂得跟别人合作。恰恰相反的是，他们非常乐意和人建立合作的关系，只是不知道从何下手。

成人在照顾他们的生理需要时，就可以培养孩子和他人合作的能力，这种能力可以帮助孩子发展人际关系，可以在与人互动时理解何谓进退有度？何谓捍卫自己的权利？在这个过程中，人与人的交往就可以产生尊重和信任的能量。合作其实跟跳双人舞一样，很美妙。

第三招强调“看见”两个字，看见又取决于每个人的同理心（共情的能力）。

父母很多时候不能理解为什么自己已经做得很多了，孩子还是哭闹？老师很多时候认为孩子哭闹或不合作，是因为他们个性太倔强，或是故意捣乱。这些都是因为没有看见孩子。成人用有色眼镜看孩子，自然认为是孩子有问题。尊重是一种态度和方法，让人们可以看见孩子，并警觉到自己的成见。

这三招让人们重新肯定人的素质是从婴儿对人的第一印象开始；这三招也让大家可以共同找到问题的根源，因为找到问题根源比解决问题更重要。

苏小妹曾担任16年的新加坡中学华文和体育老师，不久前发现本地大型连锁托儿所的管理层，放弃多年使用的婴幼儿摇椅（Bouncer）。她说，这些躺在摇椅的幼儿，每次被动地等待大人来跟他们说话、互动，对孩子的成长产生许多负面影响。她说：“我没有想到过去这么多年，我们的孩子都在这样的‘摇篮’里长大。”

这几年，她观察到新加坡倾向建立更大型的幼儿园和学校，人数多，管理变成“军队化”，讲求纪律，不可能让孩子到处跑动玩乐，爬树、看花、抓虫等等，她认为这有失教育孩子的初衷。她说：“婴幼儿不需要太大的地方，空间太大，孩子的不安全感越强，也是他们拒绝去学校的原因之一。这些都是值得探讨的地方。”

为了响应政府重点革新早期教育的呼声，绿荫蒙特梭利幼儿园将联合享誉国际的皮克勒婴幼儿中心（Pikler Institute）和RIE（Resources for Infant Educarers）举办一场教育大会，希望以此振奋早期教育从业者的专业技能和专业态度，让每日的育儿工作，变成简单、愉悦与幸福的体验。

这次的教育大会，希望打破传统婴儿护理实践的神话，培养能待人以诚以善并有担当的下一代。