以聆听和核对处理孩子的争执

面对手足“战争＂，父母总会想方设法为孩子裁决出最公正的方案。

台湾亲子教育专家李仪婷认为，以“陪伴”为目标，倾听孩子的感受，成为孩子的重要抒发对象，有助于往后孩子面临重大挫折时，能因为过去与父母的良好关係，而涌现出更多支持的力量与爱。

不少家里有两个或是更多个小孩的家庭，经常会上演手足“战争”，而每当面对家中小孩开战，父母常会感到心烦，不知如何应付这来自小朋友的“家庭纠纷”。

提早适应社会化

台湾亲子教育专家李仪婷认为，家庭就像是个小型社会，因此手足间的纷争可以视为“提早适应社会化”的过程。

李仪婷说：“社会上的资源就是这么多，如同家庭资源有限，包含父母的关心与爱，当手足一多，自然就会分化这些资源，因此必须想尽办法争取那有限的资源，看起来，这样争夺较劲的行为似乎相当残忍，但是在争取资源的过程，也会产生其生存资源，如：联盟、协商、沟通等非常珍贵的资源。换句话说，这些孩子原比家中没有手足的孩子，更具有忧患意识与竞争力，在其他孩子还在为进入团体而害怕或伤神的同时，这群有手足的孩子早已做好了社交准备。”

李仪婷说，面对手足战争，父母总会想方设法为孩子裁决出最公正的方案，但事实上，越是公正，越出现问题，因为没有一个判决，可同时让所有孩子满意，因此越想解决问题的父母，越会发现问题不但解决不完，还越解决孩子越依赖，且越叛逆，而父母也会感觉自己怎么老是疲于奔命地处理孩子争执问题。

李仪婷说：“其实，手足争执的状况，每个家庭都一样，都是令人头痛的问题，我家也一样，但在面对手足争执时，只要没有危及生命，且没有任何一孩子来到我面前讨救兵，我是不会加入孩子战争和裁决的。”

心灵上的依偎和陪伴

李仪婷建议，面对手足争执，父母只要采取两个步骤：聆听和核对。她说：“用这两个步骤，就能创造出巨大的‘陪伴’力量，如果我们有能力洞察孩子行为下的冰山渴望，那么我们会发现，在争执下面所连结的渴望，其实就只是想得到父母的安慰，拥有父母的陪伴，这比起任何语言的安慰，更为珍贵，那是最真切且宁静的力量。”她以自家个案举例说：

两个在客厅等待出门的女儿，不知何故吵了起来，最后小女儿几乎尖叫加崩溃地跑来找她，说是姐姐打她，还把她放在门口的拖鞋踢走。大女儿急着解释，李仪婷要姐姐缓一缓，先让她好好聆听完妹妹的悲伤，等一会儿也会同样听她说。

妹妹又说，她和姐姐站在门口，路很狭小，姐姐想要过去，就推了她一把，她大声抗议，也小力地推了姐姐，姐姐就把妹妹挡在路上的鞋子踢得老远，并且用力地用脚踢了妹妹。

李仪婷听了妹妹的说词之后，又平心静气地听姐姐的说法，最后，她并没有责骂姐姐，而是婉言要她“用好的方式对待妹妹”，把踢得老远的鞋子拾回来。

李仪婷说：“就这样，姐妹俩的争执，我不须要动怒，也不须要听从A的话来质问B，我只须要在每一个来求助于我的孩子面前，用心地‘听’她说，加上‘核对’她的意思，最后再加上那么点洞察孩子心情的能力，整个处理的过程就是如此平静简单，原因是，孩子要的，不是父母为她们主持正义，孩子们要的是一种心灵上的依偎和陪伴，如此而已。”

让孩子重新感觉被珍爱

必须一提的是，手足争执之后，一些小孩也爱向父母告状，碰到这种情况，父母又该如何面对？

李仪婷说：“如果来告状的，都是同一孩子，代表这孩子的冰山内在，出现了值得我们探究或关注的课题，父母可以好好与孩子做一场深层的对话，探索孩子的冰山是否有我们疏于关心或不知道的感受，借由这一次的对话，好好贴近孩子，倾听孩子，让孩子重新感觉自己是被父母珍爱且重视的。例如，我的二孩子川川，在某一时期，经常哭闹，对许多事都表现出极度不满，姐姐跌倒了，我上前关心姐姐，她也怪我不关心她，都关心姐姐。”

李仪婷提醒父母说：“不懂得探索孩子的冰山的父母，可能会觉得孩子脾气来得莫名其妙，但只要理解孩子内在的冰山，例如以对话来核对川川的感受，便能理解排行老二的川川，内在有着长年的委屈，只要给予足够的爱，也就足以使川川平稳下来。因此父母能否看出行为底下的冰山含意，是与孩子相处的关键。”

李仪婷说，手足间的争执并不可怕，可怕的是父母总是带着有色眼镜来看待这一切，总是带着怒气来评断一次又一次的争执，因此，如果父母已经在心中判定某一孩子的对错，甚至认定是其中一个孩子是个性扭曲，造就这一切争执的开端，那么这孩子将永远都背负着这个印记，永远无法翻身，最终将导致孩子放弃自我，走向父母认定的观点窠臼里，这才是手足争执最可怕的结果。

李仪婷说，手足争执，父母扮演的角色极为重要，也甚为简单，那便是不论孩子争执多少次，都能以“陪伴”为目标，倾听孩子的感受，成为孩子的重要抒发对象，建立值得倾诉与信赖的亲子关系，有助于往后孩子面临重大挫折时，能因为过去与父母的良好关係，而涌现出更多支持的力量与爱，鼓起勇气继续迎接新的挑战。这便是父母在孩子成长过程，有着无法让任何人取代的重要原因了。