学习困难的特征包括辨认字的正确性及流畅度有困难，儿科顾问医生张劲禾分享了读写障碍、多动症及自闭症孩子常见的学习障碍问题，希望家长不要一味强求学业表现。


手指各有长短，孩子的学习能力也不尽相同。大部分父母都希望自己儿女成绩优秀，因此在学习上都要求孩子的表现能够超过一般正常水平；若成绩不能达到父母预期目标，便会责怪他们愚笨、懒惰、粗心、不认真，甚至认为是天生如此。


孩子是天生如此愚笨吗？学习障碍与智力没多大关系。智力障碍是指智商低于70。学习障碍儿童的智商没问题，只是学业成绩无法达到智力预期的水平而已。


一项研究显示，全世界共有15%至20%的学生面对学习障碍的问题。


美国国家卫生研究院给的定义是：学习困难归因于神经系统造成，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难。


莱佛士儿科医疗中心儿科顾问医生张劲禾接受联合早报访问时，分享了读写障碍、多动症及自闭症孩子常见的学习障碍问题，希望家长从小多关注孩子的成长，及时给予适当的帮助，而非一味强求学业表现。


学习障碍一般是指由于有上述症状所产生的读写、拼字或计算能力低下，注意力不集中，肢体协调不佳，以致缺乏社交能力等的具体表现。学习障碍也可能影响个人的组织能力、时间规划、抽象推理、长期或短期记忆和专注力等。这些孩子常觉得自己不如他人，若孩子没有正式被诊断出问题，情况一般会更严重。


美国专家研究发现，美国少年感化院内，高达85%的少年都有学习障碍问题。这说明学习障碍与社会犯罪率存在密切关系。


我们身边有许多因学习障碍而对学习失去兴趣的孩子，因为他们“与众不同”而生活在挫折和失败的阴影中。如果他们的问题无法获得谅解和帮助，将来成人后可能被边缘化，成为弱势群体，或是不受劳动市场欢迎的打工者，甚至成为社会的包袱。


读写障碍（Dyslexia）


其特征是阅读、拼写和回忆已知单词或词语有困难。


症状：



  • 学语迟缓；

  • 学习新单词较慢；

  • 组织正确词句有困难，如单词的发音颠倒，或者混淆发音相似的单词；

  • 记忆字母、数字和颜色有困难；

  • 学习儿歌或玩押韵的文字游戏有困难。


怎么办？



  • 尽早面对问题，解决问题；

  • 阅读时，大声朗读给孩子聆听；

  • 跟孩子的学校协商合作；

  • 鼓励阅读时间，家长树立榜样。


自闭症


这是一种与大脑发育有关的病况，影响个人感知和与人交往的关系，导致沟通和社交互动方面的问题。


症状：



  • 减少目光接触，对自己的名字缺乏反应，或对看护者漠不关心；

  • 学习困难；

  • 可能有重复的行为、兴趣或活动模式；

  • 可能在社交和沟通技巧方面有问题；

  • 一些儿童出现智力低于正常水平的迹象，而另一些儿童智力保持正常至高水平，但是在日常生活中的交流和应用，以及适应社会环境方面存在困难。


怎么办？



  • 通过减少自闭症障碍的症状，支持孩子的发展与学习，发挥孩子最大的潜能；

  • 支持孩子的学习过程；

  • 进行早期干预，以帮助孩子学习重要的社交、沟通、功能和行为技能。自闭障碍难以治愈，也没有万能的治疗方法。


注意力缺陷过动症（ADHD）


这是一种会导致儿童出现注意力不集中、过度活跃或冲动表现的行为障碍。


症状：



  • 无法关注细节，难以集中注意力；

  • 在遵循指示，安排组织任务和活动方面有困难；

  • 容易分心；

  • 无法安心坐定；

  • 无法安静地玩乐或做某项活动；

  • 话太多；

  • 对轮候次序有困难；

  • 打断或干扰他人的谈话、游戏或活动；

  • 可能影响学校、家庭生活和人际关系。


（上述负面症状必须观察至少六个月）


怎么办？



  • 态度应保持始终如一，为孩子的行为设限，必须面对明确的犯错后果；

  • 为孩子制定一个明确的日常计划；

  • 跟孩子交谈时，父母避免同时处理其他事务，给予指示时有眼神的交流，每天腾出时间给予孩子表扬；

  • 跟学校老师和看护者合作，尽早发现问题。


只要尽早发现孩子的问题，用正确和有效的方法重新启发学习技巧，学习障碍的孩子可以改善其学习能力，发挥才能。