旅人目
从学校图书馆拾了本书回家，像走在热带森林里与一片纹路特殊的叶子相遇，俯身拾起，细细品读，总能有不少意外的发现。喜爱在图书馆里乱逛，也就是为了这个理由。
这次拾到的是一本结构思维之书，讲述的是解剖人类思绪的魔法术，抽丝剥茧之间，把人类思想复杂的程序清晰地剥离出来，有趣的部分在于作者还提供了重塑思维的方式，让原本抽象的分析变得如拼图积木一般具体，一般微妙。
然而，当我翻开这本思维魔术书，最吸引我目光的是伏贴在封面后面，粉红色的标注：“这本书属于许春裕（Koh Choon Joo）律师捐赠的系列藏书，以纪念他挚爱的妻子柏达高（Pradap Kow）”。因为这张标注，一本思绪之书顿时可爱起来，我想每个借到这本书的学生应该都会在看到这张标注时在内心涌上莫名的责任感，这是一本蕴藏了如此深刻情谊的书。
知识是最珍贵的宝藏，我想当初在北威尔斯读书的许春裕心里应该也是这样认为的。也许在那个年代，拯救一个孩子最好的机会就是将他送离家乡。
六岁的许春裕被父亲送上了开往北威尔斯的船，从此离开了印尼家乡，在北威尔斯接受教育，这样的教育机会让他最终成为一名律师；也因为这段只身在外国，寄人篱下的日子，让他体会到了生活的不易，发展出了助人的信念。
在教育学院的图书馆有机会接触这样一系列的捐赠书籍，似乎更有意义。虽然在现在教育普及的社会，读书似乎不是什么特权，不管家境富还是贫，先天素质如何，每个孩子都有受教育的权利，或者，是发展思维能力的机会。
独立而成熟的思维能力是教育带给一个人最珍贵的礼物，关键不在于知识的累积，而是在探索未知，突破熟悉的框线，勇敢地越线思考。
印度哲学家克里希那穆提曾说：“教育一个人，在于帮助他了解何谓自由与完整。”要了解自由，必须先内化规律，一个人要能完整，必须先拥有一颗完整的心。
克里希那穆提对教育的阐述说明了所谓教育并非学习科目，而是塑成性格与锻炼思维的完成过程。这样的训练不一定来自于学校，也有可能来自于个人的生命经历。但，不能否认的是，老师的主要工作便是在日常生活中创造锻炼思维与形塑个性的机会，引导每一个人，成为更圆满的自己。
在这样一个需要不断自我介绍的时代，我们的确很需要一些人，愿意帮助我们发现自己，并且给予我们勇气成为自由而完整的人。
许春裕虽然没有儿女，但我相信他们完全明白教育的力量，也明白一个国家需要多少这样自由、勇敢而完整的人，所以慷慨地扩大了教育的力量，让更多与我一般的人，在翻开这些书的刹那，了解藏他的余绪，然后义无反顾地延续下去。
