原本在主流中学执教的郑婉婷，因相信自己能在特别教育领域做出更大贡献，五年前毅然转行当特别教育教师。
郑婉婷还自费到海外特别学校考察共四次，回国后将学习心得应用在平日教学，除了帮助学生掌握生活和职场技能，还协助学校重新打造游乐场设施，鼓励学生积极运动，也加强沟通和社交技巧。
郑婉婷（36岁）对教学所付出的用心，让她成为今年的“杰出特别教育教师奖”得主之一。
郑婉婷五年前投入特别教育领域，如今是特别需求者协会加东学校（APSN Katong School）的体育、电脑和科学部主任。投入教育界13年的她，之前先后在育青中学和明智中学任职。
她受访说，在主流学校教学时，她发现自己帮助学习进度较慢的学生有耐心和技巧，但在教导自闭症学生有时心有余而力不足，这激励她向教育部申请调任特别学校教书，以加强教导特殊需要学生的能力。
在特别需求者协会加东学校教学四年后，她发现自己对特别教育有更大热忱，后来毅然转行成为特别教育教师。
过去三年来，郑婉婷趁学校假期自费到台湾、香港和澳大利亚的特别学校考察，回国后积极将学习心得应用在教学项目，包括引导高年级生掌握生活技巧和过渡到职场的技能。
郑婉婷设计的项目包括在校内设立水果摊位，让学生掌握收钱、找钱和客户服务等实际工作技能。“每个学生的学习进度不同。看到部分学生从原本不会乘搭公共交通工具，到如今毕业后能在社会企业经营的餐馆任职，给我很大的满足感。”
郑婉婷发现校内不少学生面对肥胖问题，他们对学校游乐场陈旧、选择有限的设施兴趣不高。她于是建议学校将游乐场翻新成有玩乐和健身设施的空间，增设可供多人同时玩乐，以及让不同年级学生使用的设施。新设施今年6月启用，学生休息时间一到都迫不及待到游乐场和健身区，学习生活增添更多色彩。
教育部和国家福利理事会第八度颁奖表扬特别教育教师，今年共有来自14所特别学校的156名杰出教师提名。
另一方面，今年有四所学校获颁“特别学校创新奖”。忆恩学校（Eden School）为自闭症学生设计一个训练沟通和社交技巧的学习框架，是创意奖得主之一。共有16所学校的32个创意项目获提名这份奖项。
忆恩学校校长吴珍妮说，研究显示，自闭症学生需要许多练习才能独立应用所学的技能，校方配合个别学生需要和强项，量身定制学习配套。另外，学校根据学生的应对能力设计不同性质的学习之旅，并推出能力评估清单等资料，协助家长为孩子参与学习之旅做好准备。
