今年学前华文教学研讨会的主题是“学习角落与游戏”。33名学前教育工作者与专家以演讲和工作坊形式，分享他们的教学心得，为同行提供创造有意义学习角落与游戏的建议。



利用手指谣和剪纸活动等能启发孩子的创造能力，以有趣方式学习华文华语。近千名学前华文教师昨天成了“学生”，从同行的分享中汲取经验，学习创意教学法。


由推广华文学习委员会主办的常年学前华文教学研讨会昨天在南洋理工大学举行，今年的主题是“学习角落与游戏”。33名学前教育工作者与专家以演讲和工作坊形式，分享他们的教学心得，为同行提供创造有意义学习角落与游戏的建议。


教育部兼贸工部高级政务次长刘燕玲在研讨会上指出，这些由推广华文学习委员会学前组举办的活动都是精心为教师设计的，希望教师能好好把握这些专业提升机会，让学前华文课程更有趣。“玩是孩子的天性，孩子的心智在玩耍中得到发展，通过游戏学习生活知识、习惯和规则，启发好奇心及创造能力。”


职总幼儿学府教育发展专员杨雅茹在其中一场工作坊就向教师介绍如何在课堂活用手指谣，手指谣是结合儿歌童谣与手指动作的游戏。


她受访时说：“它不仅可以发展孩子手部的精细动作、训练大脑，还能增进师生和同伴间的互动。我们也可以替换儿歌的词语，这么一来，就能丰富孩子的词汇量。教师还可利用手指谣作为课室管理的技巧，引起孩子的注意力。”


人民行动党社区基金闪耀（PCF Sparkletots）学前中心的华文教师陈美雅则分享如何以剪纸教学训练孩子的创造能力。例如，让孩子利用剪出物件，贴成一幅画来说句子。“我们也可让孩子剪出汉字，从中加深对汉字的印象，引发他们对汉字的思考。譬如，‘木’字对折着剪可以创造‘林’，‘干’和‘士’字形的不同，从剪纸活动中让孩子去发掘汉字的奥妙。”


除了在本地执教的教育工作者，进行分享的还包括三名分别来自中国、台湾和香港的教育专家。台湾爱弥儿幼教机构创办人高琇嬅针对“游戏情境中的学习区发展”课题主讲，强调学习区的设计必须能让孩自由探索、提供多元选择。如果孩子都机械式地进行同样活动，就失去它的意义。


有10多年执教经验的胡丽珠（51岁）昨天出席研讨会，她认为海外主讲者和本地教师办的工作坊都很实用。“不论年资，我觉得教师都要不停地吸收新知，参考其他人的经验，让教学更丰富。”


学前华文教学研讨会自2007年举办，今年有900多名教师出席。