这项早期介入的援助计划三年前开始在PCF属下幼儿园试行以来，效果令人鼓舞。去年1月和今年4月，计划陆续推展到海军部和凤山的两所PCF幼儿园。至今有29名孩童已完成课程。目前，五所PCF幼儿园的25名孩童正在计划下接受援助。


学前教育业者人民行动党社区基金会（PCF）将新加坡读写障碍协会的学前读写辅助计划，引入属下部分幼儿园，让读写能力发展较迟缓的幼童获得更好的支援。


这项早期介入计划三年前开始在PCF属下的乌鲁班丹Sparkletots幼儿园试行以来，效果令人鼓舞。去年1月和今年4月，计划陆续推展到海军部和凤山的两所PCF幼儿园。至今有29名孩童已完成课程。目前，五所PCF幼儿园的25名孩童正在计划接受援助。


读写障碍一般可在孩童六岁左右时确诊。读写障碍协会10年前推出以英语进行的学前读写辅助计划，目的是帮读写能力迟缓的幼童，及早加强拼写及阅读技巧，以便进入小学后有较好的起跑点。计划过去在协会属下学习中心开办，至今已有1700名孩童获益。


随着计划在幼儿园试行取得良好反馈，PCF与读写障碍协会正式签署合作备忘录，探讨接下来五年，每年让多一所幼儿园提供这项计划。有需要的孩童可在自己就读的幼儿园，或集中在附近另一所PCF幼儿园上课。


PCF执行理事长马瑞发说，这项合作让PCF幼儿园有需求的孩童，及早受惠于学前读写辅助计划。“读写障碍协会借助其专长和知识，能更好地针对可能患读写障碍孩童的学习需要，提供一对一的引导，帮助他们克服读写、认字方面的困难。”


计划引进幼儿园弱势家庭孩童获益


将计划引进幼儿园的做法，尤其能让低收入家庭孩童获益。


读写障碍协会特别教育部门主管阿什拉夫（38岁）说，协会过去曾与乌鲁班丹PCF幼儿园合作，安排一些孩童到女皇镇学习中心接受辅助，结果发现一些弱势家庭的孩童常缺课，原因是家长工作时间长或周末得加班，很多时候难以接送孩子上额外课程。这促使协会三年前率先在这所幼儿园试行计划。


协会派教师每周到幼儿园为有需要的K1和K2孩童提供两小时的辅助课。阿什拉夫说，让计划进一步走入社区，除了能帮助更多弱势幼童，协会属下的教育治疗师也有机会同幼儿园教师更紧密合作及沟通，对孩童学习进展取得直接的反馈，更好地配合需求调整介入方法。“我们教导孩童的一些读写技巧，还可通过幼儿园教师在平时的教学中加强。”


来自单亲家庭的丘嘉骏（9岁）患有读写障碍。他三年前在乌鲁班丹PCF幼儿园接受计划的援助，如今能较好地应付小学课程。


他的姑姑丘爱玲说：“过去无论我怎么教，侄儿就是学不会字母表。他在K2时接受专人教导后，进入小学时已会拼写字母。这几年他继续接受读写障碍协会的帮助，如今英文成绩及格过关，虽还有进步空间，但对比刚入学时算是突飞猛进了。”


乌鲁班丹PCF幼儿园校长妮玛拉（58岁）说，有些家长因不愿接受孩子读写能力比同龄孩子慢，婉拒让孩子加入计划。“其实，孩童入学后才针对读写障碍求助，等到完成鉴定和开始接受援助，往往会有所延误……如果在幼儿园就接受援助，进入小学后再继续加强，可大为加快读写技巧的掌握。”


不是所有参加计划的幼童，都会被诊断有读写障碍。


妮玛拉观察到，以她的幼儿园来说，每年约10名至15名接受援助的孩童，读写障碍确诊案例占80％至85％；其余孩童则是学习进度较慢，但他们在计划下获额外援助后，读写能力通常有明显进步。