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教育心理学家:引导掌握“软技能”减缓特需学生压力

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教育部首席教育心理学家玛里亚姆·阿裕尼博士认为,高等教育学府不妨根据不同情况,综合不同的策略更好地照顾特需学生的学习需求,包括引导学生学习软技能,如情绪调节和社交能力等,以及采取适当的教学法,协助减缓特需学生面对的压力。

特殊需求学生过渡到高等学府时,不论是有心理或身体障碍,他们能否应付和缓解内心的焦虑感,往往会影响他们日后学业表现的优劣。

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