“近期只能依赖科技沟通，我们起初有点不习惯，觉得人与人之间的互动少了实际见面，肯定会有所缺失。但久而久之，却发现科技能让我们更易接触且帮助到更多距离我们更远的有需者。”
病毒阻断措施期间不能随意外出，多项义工活动也得暂停。但莱佛士女子中学的中四生傅淑慧（16岁）与同龄同学刘子轩、陈萱恩及黄敏儿却忙着当“陪读”，通过Zoom视频，为阅读方面遇到困难的亦玛（九岁）复习英文。
亦玛就读学林小学三年级，他每周得上两次的阅读辅导计划（Reading Remediation Programme）课程，学习阅读与理解技巧。近期因疫情关系，亦玛在5月学校假期就一直待在家里。少了教师时刻督促，父亲开始担心儿子的阅读进度，直到学校帮他报名参与从上月18日举行至28日的阅读活动（Make Hay Every Day in May）。
这项计划由教育部的“提升”计划办事处（UPLIFT Programme Office）协力举行。约270名来自中学、直通车学校及初级学院的学生自愿陪同190名来自18所小学的学生进行阅读，帮忙他们增强阅读能力。
在短短的11天内，刘子轩与朋友一周给亦玛进行三次各介于20至30分钟的阅读活动。刘子轩主导过程，纠正发音和解释英文词语，其余三人则准备阅读题材，利用电子书，包括绘本、诗及短篇故事设计课程。
黄敏儿透露，她们也特地在活动中教导亦玛网络健康，让他免受网络霸凌。
傅淑慧解释：“年纪较小的学生可能难以理解一些课题如假新闻，我们就用故事情节解释给亦玛听，并且引用他的亲身经历去讲解。”
经过一两堂课，亦玛很快就与她们变得亲近。学生们了解了亦玛的理解程度、学习方式及兴趣，也准备单词抽认卡帮他复习词语，并谈起他热爱的足球，借此机会练习交谈及发音等。
陈萱恩说：“这段日子和亦玛熟悉了，也了解他的个性和学习需求，与他的互动非常愉快。除了加强我们的应变能力及耐心，懂得更好地和小朋友接触，我们在教导亦玛的过程中也领悟到当教师的辛苦。”
