教育部学生发展课程司艺术教育处司长许明丽指出，目前有29名学生通过该计划参加田径，他们来自18所中学。参加民族舞蹈的则有14名学生，来自七所中学。该计划开放给所有学生，并不要求学生有田径或民族舞蹈的经验。



曾歆惠上中学时一度因学校未开办华族舞蹈的课外活动，感到有些失望，庆幸后来能通过试点计划到拉萨尔艺术学院参加课外活动。她不仅能继续参与热爱的华族舞，也学习马来族与印族舞蹈。


教育部去年连同文化、社区及青年部试行课程辅助活动策略伙伴计划（Strategic Partnership CCA，简称SP-CCA），为中学生统一开办校外课外活动，让学生有机会参加学校未能提供的课程辅助活动。


计划先从田径和民族舞蹈这两个活动试行，由教育部与新加坡体育理事会和国家艺术理事会协作开办。就读海星天主教中学的曾歆惠（14岁，中二）是其中一名通过SP-CCA计划学习民族舞蹈的学生。


教育部学生发展课程司艺术教育处司长许明丽答复《联合早报》时指出，目前有29名学生通过SP-CCA计划参加田径，他们来自18所中学。参加民族舞蹈的则有14名学生，来自七所中学。SP-CCA计划开放给所有学生，并不要求学生有田径或民族舞蹈的经验。


受冠病疫情影响，课程辅助活动一度得暂停，尤其是集各校学生的项目。SP-CCA计划在疫情好转后，已在10月恢复，师生得遵守安全与防范措施。


许明丽指出，以民族舞蹈为例，舞蹈室的门须敞开，以便让室内空气流通。舞蹈室在排练开始前会进行清洗与消毒。学生也不能共用任何道具，并且得戴上口罩，跳舞时除外。若脱下口罩，学生之间就得保持两米距离。舞蹈室还提供消毒的搓手液，方便学生使用。学生也使用指定的厕所，尽量减少与课外活动以外的公众接触。


曾歆惠很开心能恢复课外活动，上个月还与其他队员到教育部课程辅助活动中心参加三天日间营，为明年的新加坡青年节排练舞蹈。她中一时因学校未有华族舞蹈团，只好参加现代舞蹈，学了一会儿觉得现代舞还是不太适合她。


与艺术界专才和团体有更多交流与学习机会


她获知有SP-CCA计划后报名，自此每个星期六到拉萨尔艺术学院学习民族舞蹈，与不同学校的学生一起上课外活动。这个学校假期，她也会在其中四个周末回艺术学院练舞，弥补之前暂停的练习。


她受访时说：“我在小学时就参加华族舞蹈，很开心能通过这个计划继续参与感兴趣的课外活动。我也学习马来族和印族舞蹈，这与我熟悉的华族舞不同。像是印族舞蹈，就比较注重眼神的交流。我从中学习到新事物，也结交许多来自其他学校的朋友。”　


通过SP-CCA计划，这些学生将有更多机会与艺术界专才交流，或向艺术团体学习。


根据教育部网站的资料，指导学生的导师都是专业教练或艺术界专才，计划旨在培养学生对体育或艺术的长远兴趣。


计划优先开放给中学低年级学生，学生无须支付学习费用。与对其他课外活动的要求一样，学生不应转换课外活动。


参加田径队的学生可以代表所属学校参加全国校际运动会、校际比赛等。参加民族舞蹈的学生可联合组队参加新加坡青年节。教育部今年曾表示会观察SP-CCA计划的成效，探讨增设一项集体运动的可能性。