科学教师结合设计思维理念 让学生不再觉得课程无聊

2002年，当青景中学科学教师纳西尔博士开始负责三种不同源流学生的教学时，他发现即便是以同一种教学法授课，普通（工艺）源流学生对课程内容的接受度还是相对较低。

纳西尔（Dr. Muhammad Nazir Amir，43岁）本周受访时指出，他最初以为，这是因为这些学生来自较贫寒的家庭，或是学习速度较慢。“结果我去问这些学生的反馈，他们只回了我简单一句，‘老师，课程很无聊’。这让我开始反思。”

纳西尔在接下来的15年里，结合“设计思维”理念，为校内普通（工艺）源流学生设计了一种以项目制作为结果导向，再在制作过程中融入课纲内容的教学法，让学生找到学习的目的，并让学习过程变得有趣。