主要录取轻微智障学生的恩园学校于2017年推出试点计划，以提供餐饮、园艺、零售以外的职业培训，让适合托儿工作的女生受训。学生在16岁至18岁接受的培训结合课堂和职场实践，一周有几天到托儿所实习。培训导师也会与她们进行讨论，针对实习体验巩固所学。
“只要给这群学生一个机会，他们也能证明自己的能力，成为幼教领域的好帮手。”
秉持这个信念，长老会社区服务的G & Glow托儿所与恩园学校（Grace Orchard School）合作，培训合适的特需学生为托儿助理。
首届参与的三名学生前年毕业后都已就业，在学前教育中心担任托儿助理，包括主要业者人民行动党社区基金会（PCF）经营的中心。今年也有七名学生在G & Glow托儿所等接受培训。
校方希望有更多学前业者支持培训计划，为特需学生开拓更多的职业选项。
主要录取轻微智障学生的恩园学校于2017年推出试点计划，以提供餐饮、园艺、零售以外的职业培训，让适合托儿工作的女生受训。学生在16岁至18岁接受的培训结合课堂和职场实践，一周有几天到托儿所实习。在校上课时，培训导师会与她们进行讨论，针对实习体验巩固所学。
恩园学校培训导师张莉莉受访时指出，学生主要协助教师照顾幼童，为他们换尿片、喂食、陪同教师带孩童外出活动、陪伴孩童玩乐学习等。
“学前中心的教师会引导学生，实习初期，我们也会到托儿所观察指导。学生拥有的首要条件是，她们必须喜欢与孩童互动，对幼儿工作感兴趣。此外，应对周围环境与情况有一定的警觉意识。”
长老会社区服务能力支援部门助理总监卡妮咖受访时说，机构会面试来培训的学生，从中了解她们对托儿工作的兴趣。在托儿所培训时，教师把任务细化为小步骤进行示范，学生通过持续的实践都能上手。
她说：“每个人都有长处和短处，特需学生也一样，只不过她们不像一般人较懂得掩饰弱点。只要愿意给她们一个机会，发挥长处，她们同样做得到。学生毕业后能就业，即使不在我们的中心任职，我们也算达到目的。在人力吃紧的幼教行业，我相信这些学生经栽培也能成为好帮手。”
人民行动党社区基金会的学前中心目前聘有六名恩园学校校友，部分曾参加长老会社区服务为特需学校毕业生提供的婴幼儿保育助理培训计划。PCF人力资源总监佘贵添指出，除了照顾孩童，这些助理也有能力进行小组阅读和歌唱等活动，协助课室管理。她们也与教师一起参与课程规划的会议。
“她们有各自的长处和能力，包括能更好地了解并体恤有学习困难的孩童，可协助中心发展有利于支持这些孩童的教具和教学法。”
观察中学习如何安抚幼儿 实习生克服障碍更熟练
恩园学校学生李巧玉（17岁）每周有三天在G & Glow位于义顺的托儿所实习，渐渐对托儿工作建立信心，希望毕业后在托儿所工作。
实习期间，李巧玉有机会接触不同任务，如今对原本陌生的工作已更熟练，例如为孩童换尿片、准备餐食等。她受访时说，起初遇到幼儿哭闹时，她有些不知所措，但看着教师如何以言语和举动安抚幼儿，或利用其他事物转移孩子的注意力，从中学习不少。
“我认识班上的每名孩童，喜欢与他们相处。我很珍惜这个学习机会，希望未来可以当托儿助理。”
若哈雅（54岁，家庭主妇）的女儿是恩园学校首届受训的学生，毕业后在PCF Sparkletots学前中心当托儿助理。她坦言，起初会担心女儿是否能适应职场与人际关系。
“但听女儿说，中心的教师等很乐意地指导她，家长在教师节也会送礼物给她，我放心多了。女儿时常兴奋地分享她与孩童的互动，看她每天期待着上班，我为她开心，也希望更多雇主能支持其他特需青年。”
