考生仍得朗读短文，原有的“看图说话”和“会话”将以“看录像说话”取代，口试占比仍是25％。今年的小五生料从下月起登入试用平台，了解新口试程序。
胡洁梅 报道
ohkm@sph.com.sg
配合母语“乐学善用”愿景，约3万9000名学生明年在小六会考母语口试中不再“看图说话”，而是以“看录像说话”形式应考，通过更生活化的情境来应用语言。今年的小五生将练习，以熟悉新的考试格式。
母语检讨委员会在2011年公布报告时指出，除了调整教学法，考试方式也要更侧重学生的语言应用能力，贯彻“乐学善用”教学目标。O水准和A水准母语B会考率先自2014年起改用“看录像说话”，小学离校会则从明年起采用新的口试格式。
小学生仍得进行短文朗读，原有的“看图说话”和“会话”会以“看录像说话”取代，加上听力、作文、语文试卷各环节，口试所占的分数比率仍是25％。
受访教师：
新模式强调“华语活学活用”
圣安东尼小学母语部主任吴奕成受访时指出，学生口试时会先看一段长约一分钟视频，考官主要有三道题，循序渐进地引导学生会话：第一道题会要求学生根据视频内容做叙述；第二道题是分享经历；而第三道题则会要求学生发表意见，题目都围绕着视频内容。
他举例说，一段以“好人好事”为主题的视频，考官先要求学生形容他在视频看到的一件好事，再来要求学生叙述别人曾经为他做的好事，最后以“如果学校举办好人好事周，你有什么看法”这类题来测试学生表达意见的能力。对于能力弱的学生，考官也会适当地提问，给予引导。
吴奕成说：“新的口试格式不见得会让学生更易于取分。之前的看图说话格式，学生一般有一个框架照着练习，甚至背一些句型，图片总会有一件‘正确的事’和‘不正确的事’让学生形容。新的‘看录像说话’其实更考验他们的临场反应，强调华语是活学活用的语言。”
为了让学生熟悉口试格式，各小学预计下个月让小五生登入一个试用平台，了解考口试的程序。学生进入考场前都有10分钟准备，利用电脑阅读短文和观看视频。
另一方面，教师可利用现有iMTL乐学善用互动平台的视频库与学生练习。由教育部制作的视频主要围绕学校和社区生活，传达价值观等。学生可登入平台，在观赏视频后录音，并将录音挂上平台方便教师点评，或供同学互评。教师也能搜索适合的片段供学生练习。
口试格式调整初期对教师在设题上多少增加挑战，他们得寻找题材来测试学生。学校一般会向制作公司购买，也能与同属校群的学校相互协作，共享资源。
部分家长担心备考材料不足
吴奕成指出，校方在年初向小五学生的家长讲解了新格式，家长比较关注的是如何找资源来帮孩子准备口试。他解释：“虽然口试形式改变，但会话技巧的练习已融入各年级的华文课，课文穿插会话学习活动，学生不缺练习机会。”
圣安东尼小学五年级学生蓝祉璇（10岁）认为，录像的内容生活化，教师所提的问题也让她有机会分享经历，她从练习中可以学习更多词汇。
不过，家长也关注孩子应考的准备。自雇者张裴玲（43岁）的儿子明年上小六。她说：“现在的孩子都比较喜欢动态的东西，口试的调整相信是必要的，但录像说话的参考资料在市场上还很少。孩子只有一年多时间准备新格式，我会关注准备工作是否充足。”
教育部受询时指出，教育部自2012年起提供新的教学指导手册、教材等，支持教师培养学生的沟通能力。超过八成的华文教师已接受相关培训，能利用视频库等来指导学生。
为提升考试程序的效率和准确性，教师也会把口试分数输入电子系统。新加坡考试与评鉴局已向各校讲解新的考试格式和所需的资信科技。
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