一些小朋友不喜欢阅读和写字，更抗拒上学。无论家长如何教导，似乎还是学不会。这代表是读写障碍（Dyslexia）吗？本报《活得好》请国大医院儿童发展中心心理学家郑淑敏和心理学家王银达解析有关读写障碍的常见迷思和提供如何帮助这这方面障碍孩童的建议。
迷思1：读写障碍的孩童仿佛认不出某些字，是视力有问题所致？
读写障碍是神经发育障碍（neurodevelopmental disorder，即非典型脑部发育）。这意味着可能由一系列影响大脑的遗传和环境因素的相互作用所致。
被诊断的孩童，一般上直系或家庭成员也有这方面的障碍。这些孩子的视力没有问题，但难以处理印刷本的字体，困难主动记住和迅速辨别个别字体。另外，有些孩子难将所看到的字母与所发出的声音相匹配，导致学习新词汇面对困难。这些都都影响阅读能力。
迷思2：若字母颠倒写过来，如“b”写成“d”，就代表有读写障碍？
当孩童开始学写字时，较常遇到这种情况。但一些读写障碍的人群，过了六岁，仍有这个情况，而且经常把字读错。
读写障碍的主要症状是尽管孩子接触到印刷文本，但仍难以获得阅读技能。简而言之，这是一个阅读困难：孩子不能像经常接触书籍的典型孩子那样学会阅读。
其他症状包括（持续至少6个月）：
- 无法准确地阅读，出现拼写错误。
- 阅读速度慢，流利度差
- 难以理解所读的内容。
迷思3：读写障碍表示智商差？
一般上，有读写障碍不代表智商差，有读写障碍的孩童可和一般孩童拥有同样智商。但若在阅读反复面对困难、经历挫折，可能抗拒阅读，而看起来懒惰。
家长能如何帮助？
心理学家郑淑敏和心理学家王银达建议：
●听取临床医生的建议，让孩童接受专门语言和读写教育（literacy intervention）的课程，学习读写技巧。
●上了专业课后，家长可陪同孩子在家中练习读写，复习上课所学到的策略，强化读写能力：反复练习可使读写过程变得熟悉，将帮助孩子更好地应用和记得读写的策略。通过练习，也能帮助孩子从错误中学习。
●与其感到烦躁，家长应给予孩子支持和理解，一同克服困难。建议对孩子的进展提供正面的反馈，帮助孩子知道自己正在学习和进步。
有些孩童或没被验出有读写障碍，该如何帮助他们？郑淑敏和王银达建议：
●家长可明确教导孩子常见词汇，帮助增加词汇量，并改善阅读流畅度。
●使用歌曲和诗歌，让孩童感兴趣；突出显示押韵的词汇。记得定期复习。
●鼓励家长经常与孩子参与配对阅读活动（paired reading activity），使用最适合孩子兴趣和阅读水平的材料（即能够独立阅读书中90％的字）。也能让阅读活动变得有趣和愉快。每次阅读后，借此机会谈谈故事的要点：
- 这个故事是关于什么的？
- 谁是故事中的角色？
- 从这个故事学到了什么？
●应根据孩子做出的努力给予赞扬和适当的奖励，而非只看重结果。