小朋友抗拒做功课，家长催逼利诱只能治标，不能治本。心理咨询师建议，家长须认识孩子所面对的挑战，到底是环境影响，发育成长问题，还是性格使然，才能帮助孩子培养自主学习的能力。
父母越催，孩子写作业越慢，越不愿完成，因为孩子觉得这是父母的责任，不是自己的。自己是在接受父母的命令，完成他们让自己完成的事。对于接受命令接受安排，无论是大人小孩都是抵触的。——李莲
有些家长一提起孩子写作业就感到头疼，也的确是有些小朋友作业写得慢，另外也有一些小孩在学校里循规蹈矩，回到家里就不肯好好完成作业，或一再拖延时间。
小朋友抗拒写作业，有的是发育较慢问题，有的是学习环境的影响，还有的是个性使然。家长须认识孩子面对的挑战，帮助孩子克服。
心理咨询师及新加坡暖心福流女性成长社群创始人之一李莲说，很多家长在孩子年幼的时候，通常是学龄前相处得比较和谐。那时的孩子天真浪漫，学业压力较小，自我意识也没有那么强烈，家长会觉得孩子可爱，招人喜欢。但到了上学后，孩子面对许多挑战，适应学校的新环境，完成各科作业，须要控制和调整自己玩耍和学习的时间。天性爱玩的孩子面对作业，的确是个大考验。
许多家长搞不清楚，家里总是不写作业的小朋友，是因为个性和能力导致速度慢，还是故意拖延时间，纯属懒惰？
在李莲看来，孩子不写作业的原因是多种多样的，例如，有些孩子“因为个性强，不喜欢听从老师和家长的指导。不愿被规范和要求约束。”另外，有的孩子“在发展过程中，学习能力暂时没有完全跟上，无法在课后及时吸收、消化课堂知识，所以课后完成作业有困难，自然产生畏难情绪，不愿面对作业。”
李莲说：“低年级的孩子有些还是生理原因，比如手上小肌肉没有完全发育完善。孩子握笔写字就很困难，速度也很慢，自然就不爱写作业。”
李莲也指出，孩子的学习特点也不同，有的孩子喜欢通过讨论发言来学习，有的孩子善于倾听他人来吸收知识，如果正好这个孩子不是通过书写来学习，那他可能就不喜欢一遍遍书写这种形式。又或有的孩子不喜欢某个学科，都是原因。
同时，目前孩子接触的有声书、各类新奇的玩具、刺激的电脑游戏都非常多，各种声光刺激，造成孩子无法静心地面对书本，面对作业。
四类小朋友不喜欢写作业
说到哪些孩子比较不爱写作业，李莲认为，那些从小没有养成一定读写习惯的孩子；不太能静心、专注做一件事的孩子；家长没有重视，以及给予恰当引导的孩子；特别是在学习上没有得到足够成就感的孩子，都比较不爱做功课。
李莲说:“其实每个孩子都渴望被看见，得到肯定，每个孩子内心也都有一份积极向上的力量。如果长时间家长、老师都不重视孩子的学习和作业，孩子自己因为自控力弱，单靠自己的力量，也就无法养成良好的作业习惯。另外，一部分基础有些弱的孩子，需要家长、老师给予足够的肯定，越是在学习和作业这件事上能收到正向反馈的孩子，越是愿意去认真开动脑筋，高质量地完成作业。”
催逼会抹杀自主学习能力
生活中也有态度比较凶的父母，以监视、催逼的方法让孩子写作业，这样的管教法短期或许有效，但是长期会影响孩子无法培养自主学习的好习惯。
在李莲看来，监视、催逼的方法之所以有一部分父母一直在用，是因为短期内能看到成效。比如，今天孩子情绪状态不好，不愿写作业，父母硬性要求，孩子妥协之后，自然完成作业，父母无形中觉得这个方式有效，下次管教孩子时会继续使用。
李莲认为，从长期看来，催逼的方式是不利于孩子养成自主学习习惯的。父母用力过度之后，“首先会破坏亲子关系，孩子为什么不愿写作业，心里有什么想法，对当天的作业感觉怎么样，那天是孩子发生了什么事，家长都无从了解。只是一味地逼迫孩子完成作业，从心理上，孩子会觉得父母认为作业比自己还重要。”
其次是，父母逼迫孩子写作业，无形中转移了作业这件事的责任人。“本来应该面对作业，完成作业的是孩子，但由于父母特别用力，尽力催促，好像在命令孩子去完成一件事，好像这份责任和急迫变成了由父母承担。从心理上讲，也就是本来应该是孩子思考，我什么时间完成作业，如何完成作业，有困难我应该如何寻求帮助，变成了我要不要听从父母去完成这件事，责任人完全变了。”
李莲说：“之所以会产生父母越催，孩子越慢，越不愿完成。因为孩子觉得这是父母的责任，不是自己的。自己是在接受父母的命令，完成他们让自己完成的事。对于接受命令接受安排，无论是大人小孩都是抵触的。”
帮助孩子做好功课
说到父母应该如何面对、引导不写作业的小孩？李莲给家长提出三点建议。
一、充分了解孩子的学习情况和能力
李莲说：“父母应该充分地与孩子沟通。孩子究竟怎么看待作业这件事，在学校向老师学习，跟同学相处愉快吗？别认为这和作业无关，有时因为孩子和某位老师、某个同学沟通有问题，都会影响他完成作业的状态。同时充分了解孩子的学习情况与能力，有时不是因为孩子不想写，而是他真的觉得很难，有困难，这时就非常需要父母耐心的帮助。”
二、尊重孩子的学习规律
李莲说：“父母应该尊重孩子的学习规律。有时父母辅导孩子写作业觉得总是很容易生气，是因为我们以为孩子讲一遍就懂了，讲过就不会忘了，修正过就不会错了。其实孩子反复出现错误是很正常的。思维发散，记忆时间短，专注力不够持久，是年幼孩子的特点。我们要明白孩子记忆和学习的规律，才能耐下心来，真正帮助他们。”
三、看到孩子的努力并给予鼓励
李莲建议：“给孩子充分的正向鼓励。父母有时会有一个误区，觉得孩子全对，或者做得特别好，我们会夸奖他们。父母觉得错了很多，做得一般，为什么还要肯定他们？其实，有时孩子在我们父母看来，作业或者考试完成得很一般，也许他当时已经尽力。我们要充分看到孩子的努力，哪怕真的完成得很一般，也要看到孩子做得好的部分。总之，给予孩子充分的成功体验，才能带给他力量继续挑战更多。”
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