语言治疗诲人不倦

李而可是新加坡读写障碍协会的一名高级语言治疗师,治疗对象涵盖幼儿园学生到中学生。(施策文摄)
李而可是新加坡读写障碍协会的一名高级语言治疗师,治疗对象涵盖幼儿园学生到中学生。(施策文摄)

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李而可曾担任英文教师,如今是新加坡读写障碍协会的一名高级语言治疗师,治疗对象涵盖幼儿园学生到中学生。

早年在主流学校担任英文教师时,李而可(48岁)察觉有些学生尽管积极参加补课,在提升语言水平方面总显得力不从心。为了解能如何更好地帮助这些学生,他决定往语言治疗方向深造。

如今,李而可是新加坡读写障碍协会的一名高级语言治疗师,治疗对象涵盖幼儿园学生到中学生。他加入读写障碍协会四年多,日前获协会颁发年度最佳教育治疗师奖。

李而可分享说,语言障碍不像身体上的缺陷,能够为旁人所见。孩童有些时候不善于表达,别人就会以为他们是学习态度不积极或行为难受控,令孩童误以为是自己的过错而自责。

每当有学生在治疗课程中突然发脾气,李而可都会耐心尝试找出原因。“有可能是因为任务太难,还是他们之前曾遇到不愉快的类似经历,这些都须先了解才能解决。”

他还记得,一名有注意力缺陷多动障碍的12岁男童,服药后会觉得困倦,有时来接受治疗前就没有服药。有一次,男童被某些事情激怒,但他在李而可的引导下,仍极力克制情绪和行为。“这对他来说并不容易,但为了继续接受治疗,他强忍着坐下来,令我非常感动。”

去年实行病毒阻断措施期间,语言治疗课程只能透过视讯进行,对师生而言无疑是极大的挑战。然而,令李而可欣慰的是,许多家长仍积极配合,让孩子继续接受治疗,一些家长也反映他们能够更理解和体会孩子的付出。

他形容,孩童面对的语言障碍难题,像是要求我们用陌生的语文和语言写作或发言。他建议家长多肯定孩子的努力,并鼓励他们发挥语言以外的长处,例如绘画和音乐等。

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