五湖四海
教育部代部长（学校）黄志明在国会上表示，从2021年起，全国小六会考的成绩将以分级制取代现有的总积分（T-score）制度，希望能减轻对考试分数的过度偏重，让学生有更多时间和空间全面发展自己的兴趣和强项。
这一调整无疑是大胆的；以本地的境况而言，这也是前卫的。当然，很多国家都在孩子年纪较大以后才进行学术分流，但是由于我们已习惯了目前的做法，大家都觉得小六分流是理所当然、无可厚非，也可能是最正确的做法。消息发布后，主要有两派看法：理想派欢呼叫好，觉得应该把童年还给孩子；积极派认为这改革会造成下一代堕落、散漫，新加坡就会失去竞争力，沦为第三世界国家。
大家都言之有理。刚巧4月15日晚上我有一班中学生来上课，他们刚经历过小六会考这关。我便借机用这热腾腾的话题作为他们的论文题，寻求他们的看法。原本以为经历了会考的“摧残”，他们一定会举起双手支持这项新的改革，但是没想到他们竟然都反对这个政策。
有学生说他们经历最艰苦的小六会考，而且他们的会考包括严格的打分制度，若其他学生可逃过这劫，就实在太不公平了。其他的学生说，没有总积分，差的学生有可能进名校，拖累名校的水准。也有学生觉得没有了总积分，大家就不知道自己和他人谁比较优秀。
听了他们的观点之后，我更坚持我的看法，觉得减轻考试分数比重是正确的做法；如果能够废除会考，那更是锦上添花。从孩子们的反应看来，我觉得这个政策必须快马加鞭地进行。
自己经历过了痛苦所以别人也得“共患难”的心态，代表了这种竞争激烈的环境让他们少了同理心。为了培养他们的批判性思考，我不断挑战他们的观点。我用较极端的例子反问他们，如果我是个奴隶，逃出主人的魔掌后，国家宪法规定废除拥有奴隶的行为；我若叫屈，说这是不公平的，对吗？我也反问他们，为什么资源就一定要留给最优等学生。如果学生已追不上他人，我们是不是该给他们机会追上，助他们一臂之力，不该以一次的考试判他们“死罪”。我也问他们12岁就要分出高低是否正确。他们被社会的规范给影响，觉得传统或者已延续下来的政策一定是正确的。
我觉得停止公布小六会考总分和去除钟形曲线，是正确的方向。新加坡是必须保持竞争力，可是我们是不是该同时教导我们未来的主人翁拥有一颗同理心？如果他们有个“我受罪所以他人也得受罪”的心态，或拥有精英心理，觉得他人不该追上自己的步伐，或缺乏对现状的批判性思维，我们的国家不管有多成功，都会缺少一个很重要的元素——灵魂。
为了保持竞争力、为了国家富裕，而牺牲这些孩童应该有的童真，我觉得不值得。非常感谢教育部做出这举动，纠正这已久的问题，让我们的下一代更健康、快乐地成长。
（作者是教育工作者 weiyi.lim@studyroom.sg）
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