据报道，国际知名投资人罗杰斯认为新加坡人的“英语烂华语也烂”。身为多年的华文教师，心里难免有点生气，也有些无奈。
我不想反驳他的观点是否客观，只是觉得他当初对新加坡寄予厚望，才会导致他的失望。在他眼里，“新加坡是过去40年来世界上最成功的国家”，理所当然各个方面都应排名前列，国人的华英语都要说得顶呱呱。
殊不知，一个人要同时掌握好中英文有多难，要达到专业的水准更是难上加难，毕竟有语言天赋的人少之又少。
记得刚从中国过来新加坡时，由于英文实在不好，外出要与人交流时，我都会找华人，他们在两种语言之间交换基本上毫不费力，前一秒讲英语，后—秒就可以跟我说华语。当时我不禁感叹，新加坡人会讲中英文真好。
当了华文教师后，在与学生家长沟通时，绝大多数家长的华文听说能力都很好，只是多年没用华文书写，这一方面比较困难。在回复短信时，我写华文，他们写英文，也不影响沟通。
“英文是世界上使用最广的语文，华文是世界上使用人数最多的语文。”我国政府推广双语政策是非常明智的，学习两种截然不同的语言，可以让人拥有两种不同的思维，看问题有不同的角度，出国看世界也更便捷。
我的大儿子在上海读了五年小学，三个女儿都在这里上幼儿园，现在只有大儿子还保留喜欢讲华语、看华文书的习惯，三个女儿上了小学后，就开始喜欢讲英语、看英文书。
相对来说，华文比英文难学，字也比较难写，加上大环境都说英语，使得华文普遍较难学好。我的学生的大多数父母从小跟孩子讲英语，看的书也是英文的，同学之间也讲英语，华文对他们来说就是干巴巴的字组合在一起，没有一点味道。只因为要考试，否则没几个学生想要学华文。
罗杰斯的话，让我反思如何更好地帮助学生，提高他们的华文听说读写能力。
我发现有很多学生可以通过阅读教学的训练，把华文学得更好。学生在学校没时间训练阅读能力，去补习中心多数也以做习题为主，在家里家长也只会让孩子做习题。华文差的学生主要原因是阅读能力差，如果阅读能力提高了，华文成绩马上就进步了，学华文的信心也会越来越好。
在教学过程中，我会安排“以阅读为主，做题为辅”的策略。对于语感不好的学生，每天做一个小时的华文试题，不如朗读华文书20分钟的效果来得好。多数学生经过半年训练后，阅读能力增强了，华文自然会进步。
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