胡林生：肯定新闻教学深层功效

根据8月25日的新闻报道，教育部将于两年后在中小学推出新的华文课程，以加强母语的学习和教学。值得关注的是，新教材将增添更多元化的故事和文本，包括四大名著摘录、新谣、时事报道等，并借助科技学习，让学习母语更实用更有趣。

贸工部兼教育部高级政务部长徐芳达在“母语学习论坛”指出：新课程利用现代和时事报道丰富学习，让学生认识母语在全球化社会的实用性。

新的华文课程将会有以下几个特点：

一、新课程更富有文化知识和鉴赏元素。

二、新课程将能提高学生对区域和世界的视野。

三、新课程能让学生对我国传统和现代社会所面对的问题，有正确的认识。

四、结合数码科技的普及，加强新课程的学习效果。

自上世纪80年代后，新闻教材已经是当时中学华文教材的重要的一环。记得当时的中学华文课程，新闻教材几乎在每个学习单元里都占有一定的分量。就语言教学的理论和实践上说，把新闻资料撰写为语文教材，新加坡可说是首创。

作为平面媒体的报章新闻，可说是现实社会的一面镜子，以客观理性的视角涵盖了社会的各个层面。报章新闻的内容日日更新，丰富而又多样化，有用之不尽和取之不竭的题材。无论是经济、政治、文化、人文、社区活动等等，应有尽有。

在新闻报道的语文技巧和表达形式上，报章素材更是丰富多姿，如社论、特写、专栏评论、读者之声等等，跟以文学和散文为主的传统语文教材，大不相同。

新加坡是一个移民社会，独立建国的历史虽然只有短短的54年，却充满了多元而又复杂的元素。从不同族群的文化、语言、信仰、风俗习惯等到社区的生活环境，族群的和睦共处和守望相助以及文化传承等课题，每个领域都有着不同程度的矛盾和冲突。

新闻教学就是把一些最具有代表性的社会课题，由浅入深地呈现在语文教材里。打个比喻，新闻教学就像在舞台上拉开一片片的帷幕，让年轻的学子看清楚社会的真实面貌。我想，与其让学生在成长的过程中，自我摸索来了解社会，倒不如有层次地通过新闻教学来提高学生对社会的认知，从而建立正确的社会观，这更为有效。

一般来说，新闻报道的行文风格，比较讲究层次的分明和条理的清晰，遣词造句也力求精准明确，跟以感性为主的散文、诗歌、小说语文教材相比，有更多的客观和理性成分。所以，从语文学习和逻辑思维的的观点来看，新闻教学对语文的实用功能和条理层次的掌握，的确会起潜移默化的示范作用。

新闻报道的内容，多发生在某个时间点，它可能是整个课题发展的一个横断面。所以，一篇简单扼要的新闻报道，难以全面概括进行式课题发展的来龙去脉。

要弥补这个新闻教材的缺点，也许在课程架构的设计方面需有更多的灵活性，譬如，老师可以补充资料，让学生对问题有更深入和完整的认识；或者由学生成立讨论小组，查询有关资料，写阅读报告。对多数学生来说，这个要求也许难度较高，但特选中学的学生，应该都不成问题。

随着人工智能和现代科技的飞速发展，人类社会已经快步跨入5G时代，而且会在短时间内，又飞跃到一个令人惊讶的境界。语文教学，包括华文教学，在时代潮流的冲击下，必然会结合现代文明的创新，使语文学习的渠道更加灵活和多样化。这是语文教学的挑战，也可能是华文教学的一个新视角。

其实，目前有教育部和出版机构，已经在网上设置华文学习的平台，如“E-知识”、“MC online”等，让学生在课余之暇，自动上网阅读或进行语文评鉴。由此可见，结合新科技来学习语文，将是未来语文学习的走向。今后，我们若能在现有的体制基础上，把网上学习平台更专业化，内容设计更丰富完善，华文教学自然会登上一个更宽广的台阶。

80年代的新闻教学，是新加坡语文教学的一项突破和创新。到了今天，新闻教学如果能融入数码科技和人工智能来进行，通过各种网络信息平台如百度、雅虎、面簿等，查询和搜集资料，整理或撰写研究报告等，新闻教学的功效，自然会更为突出和显著。

这次华文课程的修订，希望会给华文教学带来新的惊喜，并给我们的母语老师，提振教学的热忱和士气。后事如何发展，我们拭目以待。

（作者是前中学华文教材组主任、教育部华文专科视学）