我最近在地铁站碰见两名中学生，他们身穿类似学校的运动服，背面分别印有几位已故建国先贤的名字，包括吴庆瑞、巴克、林金山和奥斯曼渥等。那两名男同学穿的是印有大卫·马绍尔英文名字的运动服。

我主动上前与他们交谈，纯粹只是好奇。我问他们是否知道马绍尔是什么人？他们却猛摇头并异口同声地说“不知道”。我有点惊讶，便告诉他们马绍尔是我国在英殖民时期的第一位首席部长，如同现今的总理。马绍尔在1950年代曾是叱咤风云的政治人物和家喻户晓的刑事大律师。在那个动荡不安的年代，他曾率领我国代表与英国政府进行谈判，争取完全自治，最后虽然失败，但后人始终没有忘记他对新加坡的贡献。听了我的一番话之后，他们似乎有所了解。

既然中学课程有社会知识课（Social Studies），教学内容应都有提过这些人物，为什么学生依然那么陌生？很显然，这反映了时下青少年对国家历史认识的匮乏，又或者不感兴趣。

我国向来偏重数、理、化等科目，较忽略历史、地理及文学等人文科目的学习。这种情况若继续下去，对国家发展是不利的。为激发学生学习人文历史的兴趣，教育部和学校是否须要做一些探讨和改革？