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交流站:应重视教师归属感

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根据《联合早报》3月26日的报道,教育部将让在校服务超过八年的部门主任定期调任,以促进专业发展。这项安排将从2027年起开始实行。我认为这项安排有待商榷之处;应让这些部门主任为自己的去留做决定,而不应强制执行。

有些旧制度未必就不好,以前的校长可以从任职那一天开始,在原校服务到退休为止。因为有归属感,他们都会把学校当第二个家,忠于职守,尽心尽力付出,在教师和全体员工的配合下,让校务茁壮成长,把学校办好,提升学校知名度。

如今,一所学校的校长每几年就频频调动,不同校长会有不一样的处事作风。学校校长频频更换,教师也会无所适从,不知怎么配合。不论是历史悠久的特选学校或是邻里学校,每几年就调任校长并非好事,对建立学校文化来说,反而是不利的。倘若校长能留任多年,建立深厚的归属感,有助于加强办校的热忱,甚至视为他们的使命。

归属感是一种存在于人们心中的强烈感觉。若没有归属感,会让人感觉像是个过客,没有长期安定下来或久留的打算。如今部门主任也即将频繁调动,不少教育工作者对此事深表关注。

有些受影响的部门主任认为,教育是一项以心为本的工作,但新政策让他们觉得只不过是个员工,没有发言权。校长轮换制度已实施多年,现在主任每几年也得更换,他质疑这对学校真的利多于弊吗?

教育部之前提倡培养对学校的归属感和忠诚,现在的调动措施,不是自相矛盾吗?主任若想要进一步提升自己,他们会自己决定并申请调动,不须要教育部强迫他们换学校。某些主任也是校友,对学校更有深厚情感,想长期为母校服务,却事与愿违。所谓“十年树木,百年树人”,还没看到成果就得走人,心里难免万般无奈。

我认为凡是重要的政策措施,有关部门应该通过收集民意,经过商榷,得到反馈后才做出决定,免得矫枉过正,适得其反。

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