自教育部宣布修改初级学院入学标准后，引发广泛讨论，许多学生纷纷投函《青年视角》表达观点。多数学生理解教育部的良苦用心——缓解学业负担；但也有人担忧，减少一门考试是否真的能带来预期的积极效果。
减少考试理应在一定程度上缓解学生的学业压力，让他们有更多时间进行课外探索和全面发展。这与近年来教育体系的整体改革方向一致，有助于培养更具创造力和批判思维的学生，而非单一追求分数的“考试机器”。
然而，有学生认为减少考试未必意味着减轻压力。原本的考试虽然紧张，但科目较多，分数压力相对分散。如今，考试减少，剩余科目的比重和竞争激烈程度势必提升，导致学生在有限的科目上必须取得更高的成绩，心理负担反而加重。招生优待分的调整，也让一些学生认为会影响他们学习高级母语的热忱。
家长也有矛盾。一方面，他们希望孩子能减少考试压力，享受更均衡的学习生活；另一方面，他们又担心自己没有“尽责”，没有为孩子提供足够支持，例如增加补习班、增值课程等，导致他们会因此失去竞争优势。
新入学标准的目标是减负，但如果社会整体的竞争思维不变，压力依然存在。只有当家长、学生和教育体系共同调整观念，真正理解教育的核心价值，改革才能发挥应有的作用，为学生创造更公平、均衡的发展环境。
