在学校教育中，知识当然重要，但不该是唯一的重点，而是应该包含培养品格和建立社会责任感。不过现实往往不尽理想——许多学校把“学习”简化为应付考试，至于协助清洁校园、整理教具这类日常劳动，反而被视作干扰正课进度的“杂事”。
这样的取舍，忽略更深层的学习方式：透过亲自动手，学生不只是在完成任务，更在过程中学会承担、体会团队合作，也更容易理解他人的付出和公共环境的重要性。劳动不是浪费时间，它本身就是一种教育。
教师的角色也不只是教书，更是一种在行为中示范的存在。如果教师能公平对待每一位学生，不因成绩、家庭背景或性格差异而厚此薄彼，那种平等和尊重自然会传递给学生。当师长也愿意参与日常事务，比如一起整理教室或关心环境整洁，学生就能从这些细节中感受到劳动的价值。
当然，也有人认为学术才是学校最该专注的事，至于生活技能，可以以后再学。但如果学生从未接触过现实生活的细节，缺少实际经验，那所谓的“成长”是有缺陷的。
让学生在知识与行动之间建立联系，智育和德育并重，应该是校园教育更值得追求的目标。
