在幼儿学前教育中，“家园合作”常被提及，但若缺乏真实的实践，它往往流于口号。
这天，一名豆豆班幼儿的妈妈带着绘本《吃西瓜》、一米高且可对半分开的西瓜道具、一幅香蕉树彩画、一个白色框架和与故事内容相关的操作图片走进教室。孩子们看到“修修的妈妈”出现，兴奋地围拢过来，眼神里闪烁着亲切与期待。不同于平日由老师主导的活动，这一刻，孩子们表现出一种格外热切的学习状态。
活动从一组简单的瑜伽操开始。家长用柔和的语调引导孩子伸展、呼吸与放松，孩子们模仿，笑声不断。平日里活泼好动的幼儿，在这一刻多数竟安静而专注地完成每一个动作。事实证明，当家长走进课堂时，孩子们会展现出不同于日常的学习姿态。
随后，她（修修妈妈）拿出绘本《吃西瓜》，配合那个足有一米高、几乎与孩子身高相当的西瓜道具，讲述一个生动有趣的故事。之后，她边口述故事边根据故事内容把相关的图片黏贴在“框架”上过后还邀请孩子们触摸、观察图片。活动尾声是切西瓜。孩子们看到这个“巨型西瓜”，课堂气氛立刻活跃起来，他们兴奋地触摸西瓜，回答西瓜的颜色、形状，吃西瓜的经验等等，故事与生活紧紧相连。
最精彩的环节在故事之后。家长拿出小棍子，让孩子们模拟“切西瓜”。当孩子们挥舞着棍子，使劲将那个可以对半分开的西瓜“啪”地切开时，整个教室沸腾了。孩子们拍手欢呼，脸上洋溢着兴奋与成就感。那份喜悦与满足，比任何说教都来得深刻。
这次活动让我深刻认识到家长参与的三重意义。第一，它增强孩子的安全感与归属感。在熟悉的家长带领下，孩子更放松、更自信。第二，它激发孩子的学习动机。“我妈妈今天来讲故事”的自豪感，让他们更积极地投入学习。第三，家长的特长和创意为课堂注入了新的活力。瑜伽操带来健康理念，《吃西瓜》故事结合大型道具与操作活动，让抽象的内容变得具体而生动。
对教师而言，家长的参与同样是一种启发。教师在观察家长带领的过程中，可以更好地理解家长的教育观念，并在日常沟通中找到更多契合点。家长带来的资源与创意，也能帮助教师拓展课程的广度与深度。
对家长来说，走进课堂不仅是一次分享，更是一次学习。许多家长平时对幼儿园教育停留在接送和简短交流的层面，而当他们真正站在讲故事的位置，就能切身感受到课堂氛围与教师工作的不易。这种体验，有助于他们在家庭中更好地延伸与配合学校教育。
教育是一条双向的路。家庭与幼儿园若能形成合力，才能为孩子创造最稳定的成长环境。这场活动看似简单，却意义深远。它不仅让孩子感受到爱与陪伴，也让教师和家长都获得新的启发。“家园合作”不是一方的单向付出，而是共同搭建的一座桥梁。只有当家长和教师携手同行，孩子才能在温暖与支持中健康、自信地成长。
