正值中学年终考的前夕，本应是全体学生齐心备战的重要时刻，但在大考前一天，竟然只有一半的学生到校，其余同学或以病假为由，或由家长写信请假，实则是选择待在家自习。这样的情况不仅屡见不鲜，甚至渐渐成为常态。更令人担忧的是，学生对此并不以为意，反而嘻嘻哈哈地拿出席率来攀比，有的班级甚至只剩下10个人到校。这种现象表面上看似无伤大雅，实则存在许多不妥之处。
首先，这是一种不公平的行为。学生可以轻易翘课，教师却不能。许多教师为了帮助同学应考，精心准备详尽的复习课程，却在踏进教室时只看见寥寥无几的身影，瞬间失去授课的动力。那些按时到校的同学，也因此被剥夺接受老师系统复习的机会，只能白白浪费宝贵的课堂时光。
其次，这种做法本身并不诚实。明明是为了在家自习，却要以“生病”为由请假，甚至让父母出面替自己撒谎。久而久之，学生习惯以谎言规避责任，钻制度的空子，父母也逐渐纵容孩子的逃避行为。这不仅是一种不负责任的态度，也体现父母在管教上的无原则溺爱。
从更深层来看，这种现象反映部分学生对学习的错误观念。学校教育的意义，并不仅仅在于传授应试技巧，而是引导学生真正理解知识、培养思维能力。许多学生选择在家死记硬背，却忽视老师在课堂上总结的解题思路和细节讲解，结果往往事倍功半。等到发现自己遗漏的部分，又要花额外时间补回来，形成恶性循环。这样一来，学习逐渐沦为单调的“刷题”和“苦撑”，而不是理解新知、开拓眼界。久而久之，学生对大考甚至学习本身，只会产生更多厌倦与反感。
我并非反对在家自习。正如中四O水准考生可以自由选择到校或在家复习，我们也应当尊重每个人不同的学习方式和偏好。然而，这种尊重不应建立在违反学校制度的基础上。学生须要培养对规则的敬畏，以及对他人时间的尊重，同时端正对学习的态度。在学生努力追求进步的同时，学校也可以思考如何回应学生的需求：若在家自习对学生确实是更有效的方式，或许可以通过调整考试时间表，为他们预留专门的自习时段。
