谨答复《联合早报·交流站·青年视角》于10月22日刊登的金钰涵同学投函《应限制中学生使用人工智能》：
我们感谢金同学的反馈。
教育部深知，科技的使用必须符合学生的年龄和发展阶段，以学生的发展为核心，并由教学法和学习需求驱动。
正因如此，学生从小学低年级就开始学习人工智能（AI），例如人工智能在现实生活中的应用，以及可能带来的益处和风险（如生成错误信息的可能性）。从小学四年级开始，学生将更有准备地在教师的监督下，学习使用人工智能，以批判性地评估人工智能的答案，并避免过度依赖人工智能。在中学阶段，学生将配备个人学习设备，并通过结构化的学习任务以及应用学习项目（Applied Learning Programme）和“编码乐”（Code for Fun）等课程，逐步独立地利用人工智能学习。
具备适当安全保障的人工智能工具，也已整合到新加坡学生学习平台（Singapore Student Learning Space）中，让学生能够受益于人工智能提供的个性化学习，同时培养批判性思维能力。
与此同时，通过品格与公民教育（Character and Citizenship Education）课程中的网络健康（Cyber Wellness）课程，学生学习辨别网络信息、安全负责地探索网络空间，并对同伴产生积极影响。教师也强调网络伦理，例如诚信和尊重他人原创网络材料的重要性。
人工智能及其他技术的出现，已改变我们的生活和工作方式。教育部和学校会继续帮助学生，有效且有意义地驾驭包括人工智能在内的新技术工具，以助力学生在新的未来中茁壮成长。
（教育部教育科技司统筹司长李遴瑜）
