近年来，各界越发重视学前幼儿的早期学习。研究显示，6岁前所获得的学习刺激，对儿童的智力发展和社会能力具有深远影响。早期教育研究者伯顿·怀特（Burton White）认为，生命最初三年若能获得优质的发展经验，将为未来的学习奠定重要基础。
在众多影响因素中，父母与孩子之间的情绪关系，被认为是推动学习最核心的力量。
首先，情绪成熟决定学习能力。儿童能否顺利学习，很大程度取决于是否具备与年龄相符的情绪成熟度。情绪稳定的孩子较能保持专注、理解信息，并在面对挫折时维持学习动力。相反，若孩子的情绪发展滞后，即使智力正常，也容易在学习任务前出现抗拒、逃避或过度依赖等表现。这些情况在日常功课中尤其明显。
其次，家庭是最关键的学习场域。幼儿透过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉探索世界，一个具备丰富感官刺激的家庭环境，有助于激发孩子天生的学习动机。语言发展更依赖早期的亲子互动。日常对话、鼓励表达以及适度的回应与纠正，不仅能提升词汇量，也能帮助孩子建立组织语言和表达情绪的能力。相较之下，家庭环境刺激不足，学校教育往往难以完全弥补。
值得注意的是，孩子对情绪的记忆往往比事实更深刻。在一次阅读活动中，他可能忘记故事内容，却记得父母讲故事时的语气与亲密感。愉快的情绪体验将成为日后持续学习的重要动力。
另外，让孩子承担责任，有助提升学习动机。在学龄阶段，若家长过度代劳，容易使孩子对学习表现得更被动。以家庭作业为例，父母越焦虑、越主导，孩子越可能抗拒。较有效的方法是逐步将责任交回孩子：让孩子知道需要时可以请求协助；家长在旁引导，而不是直接完成；遇到难题时，可带着孩子一起翻阅教材，而非立即解答。在初期，孩子的成绩可能出现短暂波动，但随着责任感与自主性提升，学习动力往往会更稳定持久，孩子也会更愿意探索、提问和尝试。
爱是学习的起点。学习不仅是智力活动，更是情绪与关系的产物。一个在家庭中感到被理解与支持的孩子，更愿意面对挑战、承担责任，并在过程中不断成长。当父母关注孩子的情绪需求，提供适当的空间与引导，孩子的学习潜能便会自然展开。
