根据《联合早报》于1月5日刊登的《华文作文用手写或打字不影响表现》报道，南洋理工大学国立教育学院的研究显示，无论是以打字输入电脑或是以纸笔手写，对本地学生的华文作文表现影响不大，对学生华文作文表现影响更大的是他们的写作能力，这与他们是否常阅读有关，而不是他们如何书写。
低年级学生在识字、书写、阅读等方面已倍感吃力，又缺乏词汇量，若用打字来写作文，可能会加重他们的负担。因为在打字时，屏幕会出现一排同音字，学生可能不知道哪个字是正确的。因此，我认为应该让低年级学生先把认字根基打好，等到他们撑握足够的词汇，能分辨字的意思与用法后，从四年级才开始用打字来写作文，相信效果会事半功倍。
我在教导孙儿时，碰到这些挑战——他们在写华文字时，死记文字的模样，然后画出它的字体。笔画少的字，较容易画；笔画多的，他们就被难倒了。例如“口”字，孙儿是一笔画完，小脑袋完全没有笔顺概念，也不知“画”出来的字和写出来的字差别在哪。由于他们在家是以英语交流，所以汉语拼音一看就懂，但写、认、辩，还是一大挑战。
我发现孙儿在玩乐高时，多难的模型都难不倒他们，一边拼一边乐在其中。我想帮助他们消除心里对华文的抗拒，就以《欢乐伙伴》课本里提倡的学习方式教导他们。
首先，我每天教他们五种不同笔画，以及汉字的笔顺。汉字由笔画组成，只要学会笔画和笔顺的规律，从汉字结构入手，孩子就会发现汉字没有想象中难学。孙儿的名字有瑩、琪、勇、信、修、卓和陈，这些字形有点复杂，但我采用乐高拼法教他们玩拼字游戏，当他们用基本笔画组合起来，一下子就能把名字快速写好。他们发现即使是很多笔画的汉字，其实也不难写。通过有趣的学习方法，可以解除他们对写字的恐惧，对学习华文产生信心。
其次，我跟他们玩拆字游戏。我教他们如何将一个单字拆分成好几个字。他们都感到好奇，原来单字里还能“隐藏”更多字啊！这种文字拆分法可以帮助他们快速积累新词汇。
另外，华文有很多同音不同义的字，对初学者会造成很大的困扰。引导孩子通过汉字的部首偏旁了解字的意思，能帮助他们掌握词汇，让他们觉得学习汉字有趣而不枯燥，感受汉字的生命力。
从教导孙儿学习华文的过程中，我发觉他们了解汉字是如何以笔画和部件组成后，都不抗拒写字了，反而会主动要求学习华文。若能从年幼开始掌握笔画的基础，理解汉字的本质内涵，也许能消除惧怕心态，并领略汉字的美妙。如果能让更多孩子爱上华文，就能继续传承文化。
