报纸是人们生活中经常接触的读物之一，多读报纸有助于及时了解国内外新闻。人们常常把阅读报纸当作消遣活动，但如能善用报章内容，将能有效地引导儿童提升语文能力和学习兴趣。
教师可以在课堂上利用报章内容，安排学习活动，带动学生了解时事。如果无法及时获得纸质报纸，可以搜索电子版找出合适的内容，或请家长帮忙选出适合学生理解能力的文章。当然，并非所有的内容都适合儿童阅读，因此教师须要有目的性地筛选。举个例子，教师可以截取报章有关火灾的新闻报道，引导学生读新闻标题，找找看自己认识哪些字，说说这些字的意思。教师也可以让学生观察新闻的火灾照片，引导学生讨论感想：为什么会发生火灾？发生火灾时，我们应该怎么办？火灾会带来哪些危害？日常生活中应该如何避免发生火灾？我们如何尊重和感谢消防员？
在培养语言技能方面，教师可以引导学生找出文章中已经会的字、词语、句子等，记录在笔记本里。教师也可以借助相关课题培养学生的批判性思维，带动学生分析过去一整年发生火灾的总次数和主要原因，让他们把发生火灾的主要原因进行归类，并用简单文字或图画记录下来。若要给学生发挥创意的空间，教师还可以让学生制作“防止火灾”宣传海报，然后与家人分享，并把“防止火灾”宣传海报张贴在家里或学校较明显的地方，提高身边的人的防火意识。
除了课室的教学活动，教师还可以结合火灾新闻做延伸活动。教师可以请消防员到学校为学生讲解消防安全知识；校方也可以安排合适的时间带领学生参观消防局，让他们深入了解火灾的危害以及消防安全的重要性，提升防火安全意识，对消防员的勇敢、尽责等良好品德表示敬佩和感恩，并教导他们学会珍爱生命。
利用报纸作为学习资源，引导学生学习语文和了解时事是一个循序渐进的过程，须要安排更多的课程时间，也考验教师的教学技能。教师得愿意花更多心血去准备学习资源以及设计教学活动。教师可以根据学校的教学理念，以及学生的学习需求和学习能力，合理安排教学时间、使用报章内容教学的频率、学习内容的难易度等。若能长期坚持利用报章内容引导学生学习，不但可以提升学生的学习兴趣和能力，还可以提升他们对社会议题的关心以及社会融入感。
