人工智能（AI）已渗入我们的生活，也必将成为我们未来的一部分。金钰涵同学曾在《联合早报·交流站》于2025年10月22日刊登的《应限制中学生使用人工智能》一文中，提到青少年的心智还未成熟，教师和父母不可能时时刻刻监督他们，因此他们很有可能对AI产生依赖。我非常同意她的看法。
随着科技的发展，许多学校积极推动学生使用AI学习。我们这一代中学生是在中学时期才开始接触AI。虽然我们参与很多使用AI的活动，但没上过目前小学生学习的AI基础课程。我们对如何负责任地使用AI缺乏清晰的认知，对相关原则与界限也不够理解。
中学生从中学时期才开始接触人文学科，我认为AI会对学生学习人文学科产生负面影响。身为人文学科的爱好者，我和朋友常常讨论我们在人文学科课堂中使用AI的效果。我们认为老师在适当的时候，引导我们一边使用AI学习，一边学习使用AI，的确对学习有帮助。但有些学生一开始使用AI帮助自己写学业，就会逐渐依赖AI找答案，而无法培养该有的学科技能。有几次，我发现自己和周围的同学开始对AI产生依赖，学会自制和划清界限确实有点困难。
学生如果要深入理解人文学科，就须要融入自己作为“人”的经历和情感。毕竟，人文学科主要研究人的思想、行为，以及人类之间的互动。AI不能教学生如何“感觉”出一首诗的意义。学生如果依赖AI提供答案，没有把学科基础掌握好，就无法让自己的经历和情感，与所学的知识产生联结，无法真正体会学习人文学科的意义。
学习使用AI和掌握学科技能，两者都非常重要。所以，我建议中学另外安排几堂课，专门教中学生基本的AI使用原则，弥补我们小学时期没学到的AI知识。学生必须知道AI不是一个提供答案的机器，而是一个补充知识和辅助学习的工具。
中学是学生打好学科基础的地方，所以学生须要懂得如何在使用AI和掌握学科技能之间保持平衡。我们应该更加谨慎地把AI融入学习，希望中学生能正确使用AI学习不同的科目，尤其是人文学科。
