谨答复《联合早报·言论》于2025年12月24日刊登的刘文注作者评论《新加坡教育生态挑战严峻》和《联合早报·交流站》于2026年1月6日刊登的杨永强读者投函《重拾尊师重道教育之本》：
我们感谢刘先生和杨先生所提出的观点。我们同意他们对教师所扮演的重要角色的看法，并感谢历代教师所作出的贡献。我们向他们保证，教育部认识到教师所面对的重担，并致力于为他们提供支持。
正如他们所强调的，我们给予教师最重要的支持就是尊重。让我们感到欣慰的是，新加坡人认可教师在孩子成长中所扮演的关键角色。根据2024年经济合作与发展组织（OECD）的教与学国际调查（Teaching and Learning International Survey），我们的教师认为教师职业受到社会的尊重。教育部、学校、家长和社区必须持续加强这种信任和支持教师专业工作和福祉的文化，使教师能够在全面培养孩子方面尽最大努力。
多年来，教育部已落实多项措施来帮助教师。这包括简化行政流程、制定工作量管理措施，以及实施更明确的家校合作指导原则，以促进家长与教师之间相互尊重的沟通。
教育工作者也有专业职业发展机会，以促进他们的职业生涯成长。校长和资深主要人员（key personnel）能通过定期轮换制度，与其他学校分享自己的专业知识，并继续磨炼专业教育工作者的技能。学校可调整资深主要人员的轮换周期，以维持领导团队的稳定。
学校领导有权决定最能服务其社区需求的课程实施、教学法及学校文化。教师亦享有专业自主权，以辅助学生的学习与发展。
刘先生可以放心，我们的教育政策是建立在研究、咨询教育工作者和分析最佳做法的基础上的。这些政策经过仔细考量并循序渐进，同时为学校领导层和教育工作者提供支援，包括专业学习课程、资源供应，以及面向教育工作者、家长和学生的沟通方案。
随着新加坡教育体系的不断发展以满足未来需求，我们始终致力于培养和支持教师，让他们能体验教学的乐趣，并继续从事培育新加坡下一代的有意义工作。
教育部副教育总司长（专业发展）张彩红
