谨答复《联合早报·交流站·青年视角》于1月28日刊登的谢颖禛同学投函《使用AI和掌握学科技能应保持平衡》：

我们赞同谢同学关于学生在使用人工智能（AI）与学科知识技能发展之间须取得平衡的观点。

教育部认为，AI和科技的使用，必须符合教育学原理、学生的年龄和发展阶段，以促进学生的学习。教师会斟酌是否以及如何使用AI来辅助学生学习，采用多种教学方法（不一定总是涉及科技），并根据预期的学习目标制定适当的规则，以鼓励或限制AI的使用。例如，如果重点是在培养学生的论证能力，教师可允许学生利用AI来生成想法，并通过小组讨论，进一步发展文章内容。对于旨在评估学生独立掌握程度的任务，学生就须独自完成，不得借助AI。

为了让学生适应日益与AI融合的世界，我们会进一步加强培养学生的AI素养。在学校里，学生将通过不同学科、课外活动和其他校内活动，了解AI、学习如何使用AI、利用AI学习，以及学习AI以外的知识和技能。通过结构化的学习任务和活动，例如应用学习项目（Applied Learning Programme）和“编码乐”课程（Code for Fun），学生可以学习如何在日常生活中识别AI的应用，具批判性地评估AI的输出结果，并避免过度依赖AI，以免影响他们对概念的理解和高层次技能的发展。

在须要夯实基础知识和技能的关键阶段，教师可能会在学生展现独立理解能力之前，暂缓引入AI。新加坡学生学习平台（Singapore Student Learning Space）也已整合配备适当安全措施的AI工具，使学生能够受益于AI提供的个性化学习，同时防止学生将思考过程外包给AI。

AI和其他新兴科技将持续在学生的学习和生活中发挥重要作用。教育部和学校会让学生掌握必要的技能，使他们能够在学习中运用AI，并借助AI拓展并强化自身的能力。

教育部

教育科技司统筹司长

李遴瑜