根据《联合早报》的《华文补习风席卷至小学前 新加坡家长为何焦虑？》报道，不少家长为孩子的华文学习感到焦虑，为孩子提早准备的努力，背后绕不开一个现实问题：孩子能否在考试中占优势。
在成绩至上的环境里，家长选择补习老师时，自然倾向有教育部体系背景、熟悉教育进度和考试要求的人选。担心跟不上学校进度、担心基础不牢，更担心关键考试失分，这些心情都可以理解。
但当华文学习越来越早被考试逻辑牵着走，语言本身的意义就被不断压缩。三四岁的孩子原本应在故事和游戏中培养语感与兴趣，却过早被放进为将来打基础的框架里。焦虑往往在孩子还未明白什么是考试之前就已经出现。
更耐人寻味的是，我周围不少朋友在“O”水准华文考获A1，踏入社会后却发现用华文沟通其实不轻松。分数亮眼，并不等于真正掌握。
作为一名自由电台主持人，我偶尔会收到家长听众私讯，询问是否开补习班，希望我教他们的孩子。他们觉得电台主持人善于表达，懂得用听众愿意接受的方式说话，也许能把华文课变得更生动。这种想法反映的其实是家长希望孩子不只是应付考试，而是愿意亲近这门语言，这点我倒是挺欣慰的。
或许我们可以把目光放得更远一些。与其只看补习能带来多少分数，不如思考华文是否是一种长远的能力。对我而言，正是这门语言为我打开不少机会之门。即使我的数理成绩不算突出，华文却让我在不同场合找到立足点。
好的教师很重要，但好不应只等同于熟悉考纲。语言若缺乏温度，只剩技巧，再多补习也难以将所学真正内化。当学习回到表达与沟通本身，华文才会走得更远。
