华文学习一直是社会大众关注的教育课题。《联合早报·交流站》6月4日刊登陈秀琳读者的《讲华语家庭的孩子为何学不好华文？》，文中指出不少孩子虽能听说华语，阅读书面华文却感到吃力。她认为问题不在家庭语言环境，而在缺乏兴趣与动力，并提出家庭、学校、社会须协同配合，方能事半功倍。我深表认同，并愿借自身语言学习经历，略陈管见。

我从小在中国生活，中学才到新加坡就读。长期浸润在纯中文环境中，我的华文基础相对扎实，但英文一直是我的弱项。正是因为这种落差，我为提升英文程度，养成每日阅读英文书的习惯，并把生词摘抄在小本子反复背诵；在书写方面，我坚持摘抄课本句型，每周末写英文日记梳理写作思路；在口语方面，仔细模仿教师和同学的发音与表达，主动和同学交流，坚持开口练习。久而久之，我的英文听说读写全面进步，如今能顺畅听课、自在沟通。

这段经历让我深刻明白，语言从不是靠刷题硬背学会的，而是在持续运用中习得的。语言学习包含听、说、读、写四个核心部分，缺一不可。这也恰好解释本地学生常遇到的学习困境：很多同学自幼在家使用华语，拥有绝佳的听说环境，却疏于阅读与书写练习，缺乏主动学习的动力，最终出现“会说不会读、能听不会写”的问题。

今年4月，我校武吉班让政府中学举办面向家长的线上双语讲座《赋能双语青少年》，校内多位资深教师与优秀校友学姐参与分享。学姐的经历，和我形成鲜明对比。她生长在本地双语家庭，父母采用一人一语的沟通模式，无混杂用语，为她打下扎实的双语基础。即便拥有理想的双语使用环境，学姐从未因此松懈。她利用零散时间提升自己，通勤时在心中用双语描述周遭事物，锻炼语感；同时积极参与各类语言实践活动，例如在学校黄梅戏《白蛇传》中出演“青蛇”一角，为TED演讲当志工翻译员，将原生优势沉淀为稳定扎实的双语能力。学姐的经历印证一个道理：良好的家庭氛围只是起点，主动利用环境、坚持读写，才能真正掌握一门语言。

不少家长的教育误区在于孩子语言成绩不佳，便一味依赖补习、疯狂刷题。但在我看来，比起高强度刷题补习，轻松包容的家庭沟通氛围更加重要。在没有压力、不会被否定的环境里，孩子才敢于主动开口，愿意多加练习，语言水平才能稳步提高。

家庭环境决定双语学习的起点，但持续的学习和使用环境，离不开家校社三方的助力。学校搭建学习平台，丰富的课堂教学与实践活动，为我们提供充足的练习机会；社会层面的华文活动、文化资源，也能潜移默化培养我们的语言兴趣。然而，以上所提只是外部助力，拥有再好的条件，倘若不愿主动开口、懒于积累、做事三分钟热度，语言水平也很难提升。个人的主动坚持、踏实积累，才是掌握双语的关键所在。