谨答复《联合早报·交流站》于7月28日刊登的张瓅读者投函 《个人学习设备不应成为默认的学习方式》：
我们感谢张女士就学生使用个人学习电子配备（Personal Learning Device，简称PLD）的情况所表达的担忧。
教育部明白学生通过多样化的学习体验，方可取得最佳学习效果。因此，教育科技的使用应符合学生的年龄和发展阶段。PLD仅适用于中学阶段，旨在补充而非取代其他学习方式。面对面讨论、使用纸质材料阅读和写作，以及动手实践和实地考察，仍然是重要的学习方式。
个人化数码学习计划（Personalised Digital Learning Programme）旨在培养学生的数码素养和科技技能，并帮助他们养成良好的数码习惯。为确保PLD得到有效利用，教师都根据指导将教育科技融入教学，包括何时以及如何使用数码工具。教师根据课程目标、课程设计和学习原则来规划PLD的使用，使科技丰富而非取代其他学习方式。通过品格与公民教育中的网络健康课程，学生会学习如何安全且负责任地使用科技产品，以及管理自己的设备使用和屏幕时间。
我们注意到张女士对学生所有科目累计的屏幕时间和浏览非教育内容的担忧。学校会根据指导原则，采用全面的全校参与模式，来指导兼顾学生身心健康的科技使用，其中包括保持线上和线下活动的健康平衡。所有PLD均已安装管理应用程序（Device Management Application），教育部和学校可设置适当的网络内容过滤级别，包括过滤不良内容或不利于教学的内容。家长也可以通过家长控制功能设置额外的限制。
与家长合作是管理学生数码设备使用的关键。教育部在有效使用PLD以支持学生学习方面，会继续与学校和家长紧密合作，同时保留丰富的学习体验，以促进学生的全面发展。我们也会继续分享资源和策略，帮助家长在家里指导孩子的设备使用。
教育部
教育科技司统筹司长
李遴瑜
